Школа
Школа — учебное заведение, в котором происходит обучение детей и подростков основам общественных наук, гуманитарных и точных наук, а также формируются социальные навыки и навыки общения.
Школа обеспечивает детей и подростков необходимыми знаниями, умениями и навыками, которые помогают им в будущей жизни, в работе и в построении карьеры. В школе проводятся уроки, экзамены, конкурсы и другие мероприятия, которые помогают детям и подросткам получать образование и развивать свои способности.
Виды школ[править]
Существуют государственные школы, обеспечиваемые за счёт бюджета государства, обучение в которых бесплатно, а также частные школы, которые могут быть платными. Школы делятся на общеобразовательные и специализированные, интернаты, школы для детей с ограниченными возможностями.
В зависимости от географического расположения школы делятся на городские и сельские. Сельские имеют свою специфику (небольшое количество учащихся, одноэтажные здания школ, совмещение учителями нескольких разных предметов).
Учебный процесс[править]
Обучение в школе делится на два этапа:
- начальная школа (1−3 классы) — обучение детей младшего школьного возраста простейшим предметам, таким как правописание, начала математики, счёт, умножение и т. д.
- старшие классы (обычно с 4 по 9 или 11−12) — изучение более сложных дисциплин, таких как физика, химия, история, астрономия и др.
Обучение в общеобразовательной школе традиционно начинается с 1 сентября и проходит в течение осени, зимы и весны. Летом учащихся отпускают на каникулы, в течение которых дети отдыхают и восстанавливают силы. С началом учебного года дети посещают школу пять дней в неделю (с понедельника по пятницу), а суббота и воскресенье являются выходными. Во времена СССР некоторое время в школах была принята шестидневная учебная неделя с одним выходным (воскресеньем). Школьное обучение имеет специализацию по отдельным предметам (математика, физика, литература и т. д.). Существуют разные системы обучения: классно-кабинетная, предметно-кабинетная.
Основу учебного процесса составляют уроки, длящиеся 40 минут, во время которых учитель преподаёт детям один из набора учебных предметов. Между уроками предусматриваются небольшие перерывы для детей на 10 (иногда 20 минут) — школьные перемены. О начале и окончании урока (перемены) сигнализируют специальные звуковые устройства, устанавливаемые во внутренних помещениях школ — школьные звонки. В современных школах используются электрические звонки. В день дети в среднем посещают пять-шесть уроков.
Учебный процесс состоит из непосредственно обучения, во время которого учителя преподают детям учебный материал, и последующей проверки полученных знаний, целью которой является определение учителем качества и степени усвоения школьником полученных знаний и навыков. Проверка осуществляется в разных формах: ответ и решение учеником задачи возле доски, выполнение домашнего задания, контрольные работы (сочинения, изложения), экзамены. Результаты проверки записываются в виде оценок в классный журнал, школьный дневник, табель. Распространённой является пятибалльная система оценки знаний.
Персонал школы[править]
Руководство школой ведут директор, заместитель директора. Основу школьного персонала составляют учителя-предметники.
Кроме учителей работает также хозяйственный персонал: повара в столовой, уброщицы, библиотекари. Охраной самой школы и пришкольной территории занимается сторож, обычно мужчина.
Школьники[править]
С началом обучения в школе детей распределяют по классам, размер класса составляет обычно 20−30 человек. Школьники, обучающиеся в одном классе, являются одноклассниками. Дети в классе в течение дня длительное время находятся вместе, и между ними возникают определённые характерные для школы виды отношений.
В процессе учёбы возникает градация детей по уровню успеваемости. Ученики делятся на отличников, середнячков и двоечников. В классе выделяются также дети по уровню воспитания. Некоторые представляют собой «заучек» и «ботанов», любимчиков учителей, концентрирующихся на учёбе и зубрёжке предметов, к которым со стороны основной массы учеников держится в некоторой степени негативное отношение. Также в классе обычно выделяются один или несколько хулиганов, отличающихся плохим поведением, низкими оценками. Хулиганы задирают более слабых учеников, проявляют непослушание учителю, бывают периодически вызываемы к директору. Есть тихони, которых незаметно в классе. Есть одноклассники-душа компании, которые дружат с большинством учеников в классе и находятся в хороших отношениях с учителями.
Возрастная градация на старшеклассников и младшеклассников также оказывает значительное влияние на школьников, несмотря на определённую изолированность учеников по возрастам в разных класса. Дети из младших классов могут перенимать у более старших школьников разные вредные привычки, например курение, употребления нецензурных слов, пошлые вещи на сексуально-половую тему и т. д. В советские время в школах практиковалось шефство старших ребят над школьниками из младших классов, целью которого было воспитание детей положительным качествам на основе личного примера.
В старших классах начинают проявляться особенности отношений между разными полами. Возникают школьные влюблённости, тема которых нашла отражение в культуре и искусстве. Существуют школы с раздельным обучением юношей и девушек, такое разделение делается в том числе для того, чтобы не было излишнего отвлечения от учебного процесса на личные отношения.
Территория и здание школы[править]
В хозяйственный состав школы как образовательной организации входит основное здание (одно- или многоэтажное, иногда с пристройками), а также прилегающая территория, которая обычно ограждена забором или оградой. Некоторые архитектурные решения предусматривают внутренний школьный двор, на котором обычно проводятся школьные линейки.
На пришкольной территории обычно располагаются стадион или площадка для занятий физической культурой, может находиться бассейн. В советские времена на территории школ присутствовали также теплицы для выращивания растений, предназначенные для обеспечения практических занятий при обучении биологии и ботанике. Территория школьного двора подвергается благоустройству и озеленению, засаживается деревьями, высаживаются клумбы с цветами. К уходу за зелёными насаждениями привлекают школьников во время летней практики.
В школах обычно предусмотрены специальные большие помещения повышенной вместимости: спортивные залы для занятий физкультурой в холодное время и актовые залы для больших собраний и выступлений.
Для детей начальных классов в школах работают школьные столовые, где отдельный персонал поваров занимается приготовлением обедов и мытьём посуды.
В каждой школе работает школьная библиотека, где дети имеют возможность получать необходимую в учебном процессе литературу. Из школьной библиотеки ученики получают на год набор утверждённых по образовательным стандартами школьных учебников по основным предметам.
Компьютеризация и цифровизация школы[править]
С 1980-х годов для обучения основам информатики начался процесс обеспечения школ компьютерными классами, которые оборудовались учебными компьютерами. Компьютеризация продолжилась в 1990-е годы, в 2000-х происходило внедрение в школах сети Интернет. У многих школ появились свои собственные интернет-сайты. Начиная с 2010-х годов была запущена программа цифровизации школы, которая сопровождается переходом на электронные оценки, ведением электронных дневников, использованием мобильных устройств, таких как планшеты и смартфоны, широким применением современных высоких технологий в процессе обучения.
Память о школе[править]
После окончания школы выпускники сохраняют память о своих учителях и школьных друзьях, проводят встречи бывших одноклассников. Традиционным являются школьные фотографии класса, которые создаются на память. Память о школе также находит отражение в популярных произведениях искусства, песнях, рассказах и т. д.