Решетников, Василий Иванович (психолог)

Василий Решетников

Полное имя

Василий Иванович Решетников

Дата рождения

19 февраля 1933 года

Место рождения

Сталинск, Кемеровская область, РСФСР, СССР

Дата смерти

14 марта 1995 года

Место смерти

Владимир, Владимирская область, Россия

Научная сфера

педагогическая психология

Учёная степень

кандидат педагогических наук

Учёное звание

доцент

Альма-матер

Алма-Атинский государственный педагогический университет имени Абая

Василий Иванович Решетников (19 февраля 1933, Сталинск, Западно-Сибирский край, РСФСР, СССР — 14 марта 1995, Владимир, Владимирская область, Россия) — советский и российский психолог, специалист в области педагогической психологии, кандидат педагогических наук (1964), доцент (1966).

Биография

В.И. Решетников родился в 1933 г. в городе Сталинске Западно-Сибирского края (ныне Новокузнецк Кемеровской области) в семье рабочих.

В 1950 г. окончил Павлодарское педагогическое училище (квалификация «Учитель начальной школы»).

В 1954 г. окончил Алма-Атинский государственный педагогический университет имени Абая по специальности «География» (квалификация «Учитель средней школы»).

В 1960 г. поступил в аспирантуру Академии педагогических наук РСФСР.

В 1964 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тема исследования: «Формирование приемов абстрагирования и умственное развитие учащихся». Научный руководитель — доктор психологических наук Евгения Николаевна Кабанова-Меллер (1902-1997).

В 1966 г. присвоено ученое звание доцента по кафедре «Педагогика и психология». В том же году В.И. Решетников получил приглашение на кафедру психологии Владимирского государственного педагогического института им. П.И. Лебедева-Полянского (ныне кафедра общей и педагогической психологии ВлГУ им. А.Г. и Н.Г. Столетовых), организатором и первым заведующим которой был доктор психологических наук, профессор Л.Б. Ительсон (1926-1974).

С 1966 по 1995 г. — доцент кафедры психологии Владимирского государственного педагогического института им. П.И. Лебедева-Полянского.

Научные идеи

Опираясь на концепцию приемов умственной деятельности учащихся, разработанную Е.Н. Кабановой-Меллер,, и собственные экспериментальные исследования, В.И. Решетников пришел к ряду выводов относительно обучения школьников рациональным приемам (способам) умственной деятельности и, в частности, приемам мышления. Так, в ходе наблюдений Решетников выяснил, как формирование рациональных приемов умственной деятельности влияет на интеллектуальную активность и самостоятельность учащихся; указал ряд условий, которые обеспечили формирование приемов мышления, прежде всего абстрагирования, у школьников; рассмотрел, как эти приемы распространяются учащимися на новые задачи в рамках одного предмета и между разными предметами; отметил значение индивидуальных различий учащихся в овладении приемами абстрагирования. Наряду с теоретическими выводами Решетников разрабатывал практические рекомендации по совершенствованию учебных программ и организации процесса обучения,.

По мнению^{[нет в источнике]} Е.Н. Кабановой-Меллер, в исследованиях Решетникова важны^{[нет в источнике]} указания на то, как происходит перенос механизма абстрагирования на все более широкий круг операций, в том числе в сфере практической деятельности, что, «как известно, является показателем сдвига в умственном развитии учащихся. В.И. Решетниковым изучалось формирование расчленяющей абстракции во всех трех звеньях (внутри одного предмета, между предметами и в практической деятельности), включая влияние этого приема на умственное развитие учащегося».

Н.А. Менчинская обращает внимание на разработку Решетниковым вопросов, связанных с разной степенью обучаемости школьников и значимых в аспекте проблемы неуспеваемости.

Согласно Л.Д. Костенко, экспериментальные работы Решетникова по психологии обучения показывают, «что обучение способствует умственному развитию только в том случае, когда оно с необходимостью включает задачу сознательного формирования у школьников приемов умственной деятельности, их обобщения и переноса».

М.И. Махмутов указывает на подход Решетникова в контексте рациональной организации проблемного обучения.

Основные труды

Диссертации

• Решетников В.И. Формирование приемов абстрагирования и умственное развитие учащихся: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.00. — М., 1964. — 319 с.

Монографии и брошюры

• Решетников В.И. Формирование приемов мышления школьников. — Владимир, 1973.

• Искусство общения и руководства: памятка мастеру / сост. Э.А. Гришин, В.С. Ивашкин, В.И. Решетников. — Владимир, 1973.

• Решетников В.И. Формирование у школьников приемов умственной деятельности как один из путей успешного обучения (Методические рекомендации в помощь учителю). — Владимир, 1974.

• Методические рекомендации по самоорганизации учебной работы студентов / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1985.

• Методическая разработка к лабораторной работе по общей психологии на тему «Память» / сост. В.С. Ивашкин, В.И. Решетников. — Владимир, 1985.

• Методические указания по изучению индивидуальных психологических особенностей личности учащихся / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1986.

Статьи

• Решетников В.И. Обучение учащихся приемам самостоятельного мышления на уроках географии // Педагогика. Психология. — Алма-Ата, 1962.

• Решетников В.И. Учить детей учиться (Отклик на статью Л. Занкова «О дидактических основах обучения») // Народное образование. — 1963. — № 10.

• Решетников В.И. К вопросу о показателях умственного развития учащихся // Рефераты докладов II научной конференции по вопросам дефектологии аспирантов и молодых специалистов. — М., 1963.

• Решетников В.И. Индивидуальные различия в формировании приемов абстракции у школьников // Педагогика. Психология. Вып. II. — Алма-Ата, 1963.

• Решетников В.И. Формирование приемов абстракции у школьников: Пути обобщения приемов абстракции в процессе их усвоения учащимися // Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 129: Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. — М., 1963.

• Решетников В.И. Формирование приемов абстракции у школьников: Перенос обобщенных приемов и умственное развитие учащихся) // Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 129: Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. — М., 1963.

• Решетников В.И. О некоторых показателях умственного развития учащихся // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 8.— М., 1966.

• Решетников В.И. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие школьников // Обучение и развитие. — М., 1966.

• Решетников В.И. Развитие познавательной активности учащихся в обучении и проблема приемов умственной деятельности // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 9. — М., 1967.
• Решетников В.И., Ермолаев Б.А. Аутогенная тренировка и мышечная релаксация как условие повышения эффективности усвоения иностранного языка // Проблемы обучения иностранным языкам: Сборник докладов конференции. Часть II. — Владимир, 1969.