Акслайн, Вирджиния
Акслайн, Вирджиния
Вирджи́ния Мэй А́кслайн (англ. Virginia Mae Axline; [Нет даты!]) — американский психолог, одна из пионеров применения игровой терапии. Автор книг «Дибс в поисках себя» и «Игровая терапия» (1947).
Биография[править]
Вирджиния Акслайн родилась в Форт-Уэйне (штат Индиана) в семье Роя Г. Акслайна и Хелен Г. Акслайн. Выросла в Колумбусе (штат Огайо)[1].
Академическая карьера[править]
Проработав несколько лет учителем начальных классов, Акслайн поступила в аспирантуру Университета штата Огайо, где начала сотрудничать с Карлом Роджерсом. Она также училась в Педагогическом колледже Колумбийского университета и в 1950 году получила докторскую степень в области образования. Преподавала и занималась исследованиями в Чикагском университете в течение трёх лет, затем в Колумбийском университете в течение семи лет. Продолжила преподавать в Медицинской школе и Педагогической школе Нью-Йоркского университета, после чего вернулась в Университет штата Огайо.
Вернувшись в Огайо, Акслайн открыла частную практику.
Карьера[править]
Практика игровой терапии до сих пор во многом опирается на работы Акслайн. В 1940-х годах она начала разрабатывать недирективную игровую терапию, принципы которой базировались на недавно появившемся личностно-ориентированном подходе Карла Роджерса. В своей первой опубликованной работе она сформулировала восемь основных принципов недирективной игровой терапии[2].
Акслайн разработала собственный подход к детскому консультированию, основанный на личностно-ориентированных принципах, которые Роджерс применял при работе со взрослыми пациентами. Подход Акслайн стал известен как недирективная игровая терапия, заложившая основу для другого вида игровой терапии — личностно-ориентированной игровой терапии (CCPT). В книге «Игровая терапия» она изложила свою теорию детской психологии.
Личностно-ориентированная игровая терапия (CCPT) — это вид игровой терапии, который исследует невербальную коммуникацию, происходящую в процессе игры. Она направлена на содействие исцелению, психологическим и поведенческим изменениям у детей. Это одна из самых распространённых школ игровой терапии в США.
На сегодняшний день существует множество различных видов игровой терапии, связанных со всеми школами психологии. Например, когнитивно-поведенческая игровая терапия является примером директивной игровой терапии.
В 1964 году Акслайн опубликовала книгу «Дибс в поисках себя» — тематическое исследование пятилетнего пациента Дибса, который был замкнутым и необщительным. В конечном итоге игровая терапия привела к эмоциональному прорыву. В книге описываются еженедельные сеансы, продолжавшиеся в течение нескольких месяцев терапии. По окончании терапии Дибс прошёл тестирование, которое показало, что его IQ равен 168. Эта книга вошла в учебную программу по клинической психологии и психологии развития во многих университетах. Она по-прежнему считается одной из самых влиятельных книг в области игровой терапии.
Личностно-ориентированная игровая терапия Акслайн (CCPT)[править]
Вирджиния Акслайн наиболее известна своим влиянием на личностно-ориентированную игровую терапию (CCPT), которая, в отличие от стандартных методов лечения того времени, предоставляет ребёнку возможность для саморазвития, роста и социального взаимодействия. Некоторые терапевты используют игровую терапию как инструмент диагностики. Глубокое понимание скрытых проблем ребёнка можно получить, наблюдая за его игрой. Поощряется как структурированная, так и неструктурированная игра. Это даёт ребёнку возможность для поведенческого и когнитивного роста и развития.
Распространённым методом, используемым в игровой терапии, является десенсибилизация. Десенсибилизация может помочь ребёнку перепрограммировать деструктивное поведение.
Основные принципы[править]
Акслайн выделила восемь основных принципов CCPT:
- Терапевтические отношения с самого начала должны быть привлекательными, располагающими и тёплыми.
- Ребёнок должен быть безоговорочно принят терапевтом.
- Терапевтическая среда должна быть абсолютно безоценочной, чтобы ребёнок чувствовал себя раскованно и был готов выражать эмоции, чувства и поведение.
- Терапевт должен быть внимательным и чутким к поведению ребёнка, чтобы отражать его поведение, помогая ребёнку развивать самосознание.
- Ребёнок должен иметь возможность находить решения своих проблем, когда это возможно. Таким образом ребёнок понимает, что он несёт единоличную ответственность за изменения в поведении, которые он не совершает.
- Через диалог и действия терапевт выступает в роли тени, позволяя ребёнку вести за собой в этом терапевтическом путешествии.
- Терапевт осознаёт, что процесс является постепенным и должен развиваться в темпе ребёнка.
- Единственные ограничения — это те, которые гарантируют, что терапевтический процесс остаётся подлинным, а ребёнок остаётся в сфере реальности, осознавая свою цель и роль в терапии.
Ценность игровой терапии обсуждается до сих пор. Многие эксперты считают, что невозможно проводить эффективную терапию недирективными методами, утверждая, что терапия должна быть направленной в целях методологии, установления границ и безопасности. Другие утверждают, что для некоторых детей более эффективны иные доступные методы терапии.
Публикации[править]
- Play Therapy. — Random House Publishing Group, 1972. — ISBN 0345303350.
- Dibs in Search of Self: The Renowned, Deeply Moving Story of an Emotionally lost Child Who found His Way Back. — Ballantine Books, 1986. — ISBN 0345339258.
Примечания[править]
- ↑ Virginia Axline. Plunkett Lake Press. Проверено 3 августа 2026.
- ↑ Frankel, Shimshon Meir The Dibs on Play Therapy. chedva.org. Архивировано из первоисточника 7 сентября 2013.[недоступная ссылка] Проверено 4 ноября 2013.
 | Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Акслайн, Вирджиния», расположенная по адресу:
Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?». |
|---|