Мелани Кляйн
Мелани Кляйн
- Место рождения
- Вена, Австро-Венгрия
- Дата смерти
- 22 сентября 1960 года
- Место смерти
- Лондон, Великобритания
Ме́лани Кляйн (нем. Melanie Klein) — австрийский и английский психоаналитик, одна из основателей детского психоанализа, игровой психоаналитической терапии и теории объектных отношений[1].
Карьера[править]
Мелани Райцес родилась 30 марта 1882 года в Вене в еврейской семье, где было уже трое детей. Её отец, Мориц Райцес, состоял во втором браке и был на 15 лет старше матери Мелани. К моменту её рождения отцу было свыше 50 лет.
В детские годы у Мелани возникли особо близкие отношения со своей старшей сестрой Сидони. Но Сидони умерла в возрасте 9 лет и маленькая Мелани тяжело переживала эту утрату. Через несколько лет умер брат Эммануэль, когда Мелани исполнилось 18 лет, умер её отец, а спустя несколько лет умерла и мать. Эти утраты вызвали у Мелани глубокую депрессию. Характер Мелани стал резким и неуживчивым.
В 1903 году вышла замуж за инженера Артура Кляйна. Несколько лет изучала в Венском университете искусство и историю, но образование осталось незавершённым. Вместе с мужем покинула Вену и проживала с ним в Словакии и Силезии. В браке родилось трое детей, но семейная жизнь сложилась неудачно. Двумя из первых детей, которых она анализировала, были её сын и дочь. Тяжёлый характер Мелани Кляйн помешал ей стать хорошей матерью. Любви взаимопонимания в отношениях с детьми у неё не было. Её дочь Мелитта Шмидеберг, также ставшая психоаналитиком, порвала отношения с матерью и даже не пришла на её похороны не явилась: «Долгие годы она не общалась с матерью. Когда Мелани в сентябре 1960 г. умерла, Мелитта, которая тоже была в Лондоне, не присутствовала на похоронах… В этот самый день Мелитта, оставаясь до конца непреклонной, читала в Лондоне лекцию в ярко-красных сапогах».
Старший сын трагически погиб в горах (по утверждению Мелитты, покончил с собой, отчаявшись найти взаимопонимание с матерью).
В 1910—1919 годах с семьёй жила в Будапеште.
В 1914 году, находясь в депрессивном состоянии, связанном с о смертью матери и рождением третьего ребёнка, обратилась за помощью к психоаналитику Шандору Ференци. Пройдя у него психоаналитический курс, Кляйн проявила научный интерес к психоанализу.
В 1917 году начала собственную психоаналитическую практику с анализа собственного младшего сына, а затем 5-летнего мальчика, сына знакомых.
В 1918 году принимала участие в работе 5—го Международного психоаналитического конгресса, где познакомилась с Зигмундом Фрейдом.
В 1919 году выступила с докладом «Влияние сексуального просвещения и отказа от авторитета на интеллектуальное развитие ребёнка», основанном на наблюдениях за одним из собственных детей; стала членом Венского психоаналитического общества.
В 1921 году, по приглашению Карла Абрахама, поступила на работу в Берлинский институт психоанализа, где продолжила свою исследовательскую и терапевтическую деятельность в сфере детского психоанализа.
В 1922 году разошлась с мужем.
В 1924—1925 годах проходила личный анализ у Карла Абрахама.
В 1925 году, в ходе поездки в Лондон, познакомилась с президентом Британского психоаналитического общества Эрнестом Джонсом, который предложил ей осуществлять свою научную и терапевтическую работу в Великобритании.
В 1926 году окончательно переехала в Лондон, где продолжила активно развивать свои идеи, связанные с детским психоанализом и использованием техники игры с маленькими пациентами. Идеи Кляйн были критически восприняты Анной Фрейд. В результате длительных дискуссий между сторонниками Мелани Кляйн и Анны Фрейд произошёл раскол в Британском психоаналитическом обществе и образовались 3 группы психоаналитиков — кляйнинская, фрейдовская и независимая.
В 1930-е годы её идеи нашли поддержку у некоторых психоаналитически ориентированных врачей. Некоторые из них, Дональд Винникотт и Дж. Болби, прошли у неё анализ.
После Второй мировой войны преимущественно работала как обучающий аналитик и как супервизор, отказавшись от активной роли в жизни Британского психоаналитического общества.
Наблюдения за играми собственных детей 2-3 лет привели Кляйн к выводу, что именно на этот возраст приходится формирование Эдипова комплекса.
Во время изучения наиболее агрессивных импульсов маленьких пациентов (зависть, жадность, ненависть) разработала технику работы с детьми, не утратившую актуальности и в наше время. Аналогом свободных ассоциаций в детском психоанализе является игровая деятельность.
Кляйн придавала большое значение переносам и контрпереносам, и раскрыла основополагающее значение расщепления детского сознания в самом раннем возрасте на составляющие его основные понятия: «хороший» (good) и «плохой».
Одна из самых важных её идей состоит в том, что агрессия и любовь выступают в качестве фундаментальных организующих сил психики. Агрессия расщепляет психику, тогда как любовь её цементирует. Ребёнок (либо взрослый) будет агрессивно «расщеплять» мир, с тем чтобы отвергнуть то, что он ненавидит, и сохранить то, чего он желает. Постоянное желание ребёнка — иметь рядом добрую и наполненную грудь и отвергать опустошённую, назойливую или безучастную грудь. Тем самым, исследовательница постулировала, что первым организатором психики является процесс разделения. Этому деструктивному, расщепляющему процессу противостоит другой, организующий процесс, который производит интеграцию и способствует целостности и любви. Учёная заметила, что ребёнок, проявляющий ненависть к своей матери (хотя бы в фантазиях), со временем попытается восполнить тот ущерб, который, по мнению ребёнка, был им нанесён. Типичный пример этого явления — ребёнок, предлагающий любимую игрушку в виде дара, с тем чтобы утешить маму, которой он причинил боль в своих фантазиях. Тем самым мать, которая в сознании ребёнка была расщеплена, сольётся в единый образ, объединяющий в себе хорошее и плохое.
Кляйн считала, что суперэго присуще структуре личности от рождения и что ребёнок во время своего развития проходит через параноидно-шизоидную позицию (связанную с деструктивными импульсами) и депрессивную позицию (контроль либидо). Оба термина получили широкое распространение в психоанализе.
Кляйн вела оживлённую полемику с Анной Фрейд по поводу пересмотра ряда положений учения её отца, в особенности касающихся проявлений агрессии в детском возрасте.
Кляйновский психоанализ — единственная неофрейдистская школа (кроме лакановской), принимающая существование влечения к смерти.
Среди её последователей психоаналитики Герберт Розенфельд, Ханна Сигал, Дональд Мельцер, Паула Хейман и др.
Скончалась 22 сентября 1960 года в Лондоне.
Труды[править]
- Клейн М., Развитие одного ребёнка. -- М.: "Государственное издательство", [1925]
- Кляйн М., Развитие в психоанализе. — М.: «Академический проект», 2001.
- Кляйн М., Детский психоанализ. — М.: «Институт общегуманитарных исследований», 2010.
- Кляйн М., Любовь, вина и репарация. — Т. II. — Ижевск: ERGO, 2007. (Психоаналитические труды Мелани Кляйн в 7 томах)
- Кляйн М., «Развитие одного ребёнка» и другие работы 1920—1928 гг.. — Т. I. — Ижевск: ERGO, 2008. (Психоаналитические труды Мелани Кляйн в 7 томах)
- Кляйн М., «Эдипов комплекс в свете ранних тревог» и другие работы 1945—1952 гг.. — Т. V. — Ижевск: ERGO, 2011. (Психоаналитические труды Мелани Кляйн в 7 томах)
- Кляйн М., «Зависть и благодарность» и другие работы 1955—1963 гг.. — Т. VI. — Ижевск: ERGO, 2012. (Психоаналитические труды Мелани Кляйн в 7 томах)
Источники[править]
- ↑ Википедия
- Родившиеся 30 марта
- Родившиеся в 1882 году
- Персоналии по алфавиту
- Родившиеся в Вене
- Умершие 22 сентября
- Умершие в 1960 году
- Умершие в Лондоне
- Учёные по алфавиту
- Публицисты Австрии
- Психологи по алфавиту
- Психоаналитики Австрии
- Психоаналитики Великобритании
- Психоаналитики Венгрии
- Выпускники Венского университета
- Венгерские евреи
- Иммигрировавшие в Великобританию из Австрии
- Женщины-психоаналитики
- Ашкеназы
- Евреи в Австрии
- Евреи в Англии
- Евреи-биологи