Мышление и деятельность
Мышление и деятельность — это взаимосвязанные составляющие человеческого существования и развития, которые играют важную роль в познании и во взаимодействии с окружающим миром.
Мышление и деятельность тесно связаны между собой:
— Благодаря мышлению мы планируем свою деятельность: человек формирует планы и стратегии, которые затем реализует.
— В процессе деятельности мышление помогает адаптироваться к новым обстоятельствам, решать проблемы и оценивать результаты.
— Опыт, полученный в ходе деятельности, обогащает мышление, благодаря новой информации и знаниям.
Таким образом, мышление и деятельность взаимодействуют, дополняя и обогащая друг друга, что способствует развитию личности и прогрессу в различных сферах жизни.
Мышление[править]
Мышление — процесс отражения действительности в понятиях, суждениях, теориях, который можно назвать высшей ступенью человеческого познания[1].
Мышление радикально расширяет возможности индивида в его стремлении к познанию действительности.
Мышление имеет две стадии:
Допонятийная стадия — вид мышления, характерный для детей в раннем возрасте, вид мышления, когда ребёнок ещё не знает слов и понятий.
Понятийная стадия — вид мышления, где используются понятия и логические конкуренции (появляется постепенно у детей в возрасте 11-14 лет).
Отличительными чертами мышления являются:
- Социальная природа (для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике);
- Неразрывная связь с языком (например, уменьшительно-ласкательные формы слов «ложечка», «тарелочка», дают нам представление о чем-то маленьком и милом);
- Опосредованный характер (познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов);
- Личностный характер (проявляется в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испытывает чувства при их решении).
Различаются операции, формы и типы мышления.
Наша мыслительная деятельность протекает именно с помощью логики, в структуре мышления это называется логические операции. Это наши умственные действия над воспринимаемыми предметами, явлениями, знаниями.
Операции мышления:
- Анализ — расчленение сложного объекта на части, знание об отдельных элементах предмета.
- Сравнение — установление сходства и различий между предметами.
- Синтез — переход от частей к целому.
- Абстрагирование — выделение главных и существенных свойств и связей объекта.
- Обобщение — объединение предметов по их общим признакам.
- Конкретизация — движение от общего к частному.
Формы мышления помогают нам понять, как мы фиксируем результат мыслительной деятельности. Формы мышления:
- Понятие: отражение в сознании человека общих и существенных свойств предметов и явлений. Содержание понятий раскрывается в суждениях.
- Суждение: отражение связей между предметами и явлениями действительности (или между их свойствами и признаками) в форме утверждения или отрицания.
- Умозаключение (индукция, дедукция, аналогия): вывод на основе нескольких суждений.
Индукция — это переход от частных случаев к общему.
Дедукция — вывод строится от общих положений к частным случаям.
Аналогия — на основании частичного сходства между предметами дается вывод без достаточного исследования всех условий, то есть от частного к частному на основе сходства.
На разных этапах развития человека, его мыслительных способностей доминировали разные типы мышления.
Тип мышления:
Образное: задача дана наглядно, в конкретной форме, а способом её решения будет практическое действие.
Понятийное (теоретическое): задача поставлена как теоретическая; способом её решения будет использование абстрактных понятий, теоретических знаний.
Знаковое: знание существует в языковых знаках (знаки-сигналы, знаки-признаки и т. п.), которые в качестве своего значения имеют познавательный образ тех или иных явлений, процессов объективной реальности (связано с развитием науки).
Деятельность
Деятельность ― это совокупность взаимосвязанных действий, направленных на достижение цели и побуждаемых потребностями, мотивами и интересами. Признаки деятельности:
- Сознательный характер — человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит ее результаты;
- Продуктивный характер — направлен на получение результата (продукта);
- Преобразующий характер — человек изменяет окружающий мир и самого себя;
- Общественный характер — человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.
Именно человеческую деятельность отличает сознательность и творчество. Ее результатом должно быть создание новых материальных и духовных ценностей. Также человеческая деятельность имеет в своем основании сознательно сформулированную цель и план.
Любой вид деятельности предполагает взаимосвязь компонентов. Все это называется структурой деятельности.
В структуре любой деятельности принято выделять объект, субъект, цель, мотив и средства ее достижения.
- Субъект ― это тот, кто совершает какой-либо вид деятельности.
- Объект ― это то, на что направлено действие.
- Средство ― это то, что используется в процессе деятельности.
- Цель ― это то, к чему субъект хочет прийти в итоге деятельности.
- Мотив ― это то, что подтолкнуло к действию, его первопричина.
- Результат ― это то, к чему субъект приходит в итоге деятельности.
Различают деятельность практическую и духовную.
Практическая деятельность направлена на преобразование существующих в реальности объектов природы и общества.
Содержанием духовной деятельности является изменение сознания людей.
Практическая деятельность:
- Материально-производственная — когда в результате деятельности что-то производится, какой -либо материальный конечный продукт;
- Социально-преобразовательная — деятельность, преобразующая общественные отношения.
Духовная деятельность:
- Познавательная или исследовательская — деятельность, направленная на активное изучение чего-то нового;
- Ценностно-ориентационная — деятельность, ориентированная в соответствии с базовыми ценностями общества, все действия происходят в ключе какой — либо идеи, ценности;
- Учебно-познавательная — деятельность, направленная на получение знаний и навыков, не имеет материального результата;
- Прогностическая — деятельность, направленная на предсказание будущего.
- Помимо видов человеческой деятельности следует выделять ее формы.
- Если виды деятельности связаны с удовлетворением той или иной потребности, то формы деятельности сопряжены с основными человеческими способностями.
Формы деятельности:
- Игра — форма деятельности, где отсутствует практическая целесообразность, предоставляющая индивиду возможность для самореализации.
- Учение — осознанный и целенаправленный процесс, направленный на приобретение знаний, умений, навыков для будущей деятельности.
- Общение — это форма деятельности, при которой происходит обмен идеями и эмоциями.
- Труд — процесс, в котором человек целенаправленно воздействуют на предметы природы и преобразует окружающую действительность. В процессе труда человек изменяет природные условия своей жизни, изменяет и свою собственную природу, развивает свои способности.
См. также[править]
Примечания[править]
- ↑ Мышление и деятельность (рус.).
Литература[править]
|
Одним из источников этой статьи является статья в википроекте «Рувики» («Багопедия», «ruwiki.ru») под названием «Мышление и деятельность», находящаяся по адресу:
«https://ru.ruwiki.ru/wiki/Мышление_и_деятельность» Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. |