Парадигма
Парадигма (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») в науке — модель постановки проблем и их решений.
Парадигма в философии науки Т.Куна[править]
Одним из центральных понятий философии науки Т. Куна является парадигма как «признанное всеми научное достижение, которое в течение определённого времени даёт научному сообществу модель постановки проблем и их решений».[1] Философ выделяет четыре возможных периода в существовании любой науки — время становления или период незрелой допарадигмальной жизни, время господства парадигмы или существования так называемой нормальной науки, время кризиса и время смены парадигмы или период научной революции. Последовательная смена трёх последних периодов по Т. Куну «является обычной моделью развития зрелой науки».[2]
В первый из указанных периодов научное исследование производится без парадигм вообще либо без чётко зафиксированных и обязательных для каждого учёного парадигм. Отсутствует общая для всех исследователей основа научных убеждений и каждый учёный должен производить заново доказательство всех выдвигаемых им положений. Разные исследователи далеко не одинаково описывают и интерпретируют одни и те же наблюдаемые категории явлений.[3]
В дальнейшем отдельные учёные либо группы учёных разрабатывают синтетические теории или парадигмы, способные привлечь большую часть исследователей следующего поколения. Объединение под эгидой определённой парадигмы имеет ряд преимуществ для дальнейшего развития науки. Сначала сокращаются и позднее совершенно исчезают различия в трактовке учёными одинаковых категорий наблюдаемых явлений и сам характер таковых изменяется в пользу качественной однородности и количественного умножения. Все сторонники парадигмы сообща принимают определённые модели практики научного исследования и в дальнейшем признание и знание этих моделей становятся необходимыми условиями членства или вступления в научные сообщества, все представители которых разделяют одни и те же правила и стандарты научной работы. Отдельный учёный принимает парадигму без доказательств и это позволяет ему не тратить время и усилия на подтверждение исходных принципов и используемых понятий и вместо этого заниматься узким предметом исследования, подхватывая эстафету от предшествовавших ему представителей школы. Авторитет парадигмы закрепляется системой образования, которая готовит новых специалистов для научных сообществ посредством приобщения их в процессе обучения к тем же самым концептуальным и практическим стандартам, которые разделяют и их учителя. Приобщение к парадигме предполагает строгое и жёсткое закрепление у обучающихся принятых в данной системе ответов на фундаментальные вопросы о сущности изучаемых явлений. Нормальная наука предполагает наличие уверенности в правильности общего представления о наблюдаемых и объясняемых феноменах и стремится подавить все разрушающие эти основные установки фундаментальные нововведения. Нормальная наука пытается втиснуть анализируемые явления в свои парадигмальные рамки и не ищет новых явлений или стремится их не замечать; парадигма нетерпима к появлению новых теорий и разрабатывает только те явления и теории, которые заведомо её подтверждают.[4]
При столкновении двух парадигм возникает ситуация необходимости выбора одной из них как более точной. Сторонник новой парадигмы может привести чрезвычайно убедительные и даже неотразимые аргументы в пользу необходимости её принятия, но приверженцы старой парадигмы не могут осознать и воспринять их, потому что используют циклический аргумент, состоящий в использовании старой парадигмы для её защиты и исходящий не из логики, а из убеждения. При этом возникает «замкнутый круг: каждая группа использует свою собственную парадигму для аргументации в защиту этой же парадигмы».[5]
В ходе научной революции происходит полное или частичное замещение старой парадигмы новой. Нормальная научная революция начинается с изменения сознания узкой группы научного сообщества, выражающегося в понимании революционной группой учёных того, что имеющаяся парадигма перестала научно функционировать при изучении того аспекта действительности, инициатором исследования которого когда-то была сама. Осознание формирующейся группой учёных–новаторов нарушения нормального функционирования старой парадигмы становится предпосылкой научной революции и порождает кризис в науке.[6]
Важным моментом при возникновении научной революции является то, что практически всегда создатели новой парадигмы либо очень молоды, либо являются новичками в преобразуемой ими сфере науки. Причина этого заключается в том, что они свободны от навязанных старой парадигмой шаблонов интерпретации и традиционных правил нормальной науки и поэтому способны увидеть, что данные правила больше не работают. Это побуждает их разработать новую систему правил для замены предшествующей.[7]
Переход от старой парадигмы к новой в кризисный период развития науки не сводится к накоплению данных и последующему усовершенствованию или уточнению старой модели их объяснения. Наоборот, новая парадигма возводится на новых теоретических обобщениях и в определённый момент один и тот же набор данных трактуется учёным–новатором совершенно иначе, в новой системе взаимосвязей. Это меняет точку зрения на область исследования и его методы и цели и приводит к рождению новой модели интерпретации изучаемых явлений.[8]
Убедить сторонников старой парадигмы в том, что они заблуждаются, практически и за очень редкими исключениями невозможно — сопротивление может и будет продолжаться на протяжении всей жизни учёного–новатора и долгое время после этого.[9]
См. также[править]
Источники[править]
- ↑ Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И. З. Налетова // Кун Т. Структура научных революций. — М.: ООО «Издат–во АСТ», 2001. — С. 17.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И. З. Налетова // Кун Т. Структура научных революций. — М.: ООО «Издат–во АСТ», 2001. — С. 37.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И. З. Налетова // Кун Т. Структура научных революций. — М.: ООО «Издат–во АСТ», 2001. — С. 36, 38 и 42.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И. З. Налетова // Кун Т. Структура научных революций. — М.: ООО «Издат–во АСТ», 2001. — С. 27–28, 35, 42–43, 46 и 50–51.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. И. 3. Налетова. С вводной статьей и дополнениями 1969 г. — М.: Прогресс, 1977. — С. 130–131.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. И. 3. Налетова. С вводной статьей и дополнениями 1969 г. — М.: Прогресс, 1977. — С. 128.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. И. 3. Налетова. С вводной статьей и дополнениями 1969 г. — М.: Прогресс, 1977. — С. 125.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. И. 3. Налетова. С вводной статьей и дополнениями 1969 г. — М.: Прогресс, 1977. — С. 120.
- ↑ Кун Т. Структура научных революций. Пер. с англ. И. 3. Налетова. С вводной статьей и дополнениями 1969 г. — М.: Прогресс, 1977. — С. 198–200.