Стил, Клод

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Клод Стил

англ. Claude M. Steele
Файл:Claude Steele - TeachAIDS Interview (19719334549).jpg


Дата рождения
1 января 1946 года
Место рождения
Чикаго, Иллинойс, США



Род деятельности
социальный психолог





Сайт

https://claudesteele.com

Клод Ме́йсон Стил (англ. Claude Mason Steele; [Нет даты!]) — американский социальный психолог и почётный профессор Стэнфордского университета. Наиболее известен своими исследованиями угрозы подтверждения стереотипа и её влияния на академическую успеваемость студентов из меньшинств.

Биография[править]

Стил родился в Чикаго (штат Иллинойс) в семье Рут (белой социальной работницы) и Шелби (афроамериканского водителя грузовика)[1]. В семье также росли его брат-близнец Шелби Стил и двое других детей. Семья активно интересовалась социальными проблемами и движением за гражданские права в 1950-х и 1960-х годах[2]. Отец брал сыновей на марши и митинги[3]. Он призывал Клода стремиться к стабильности через трудоустройство, однако тот видел успех в получении образования[1]. Стил поступил в Хайрам-колледж в Огайо, где в 1967 году получил степень бакалавра психологии.

В колледже увлечение чтением романов пробудило в нём интерес к взаимодействию личности и социального мира[1]. Погрузившись в детстве в атмосферу движения за гражданские права и вопросы расового равенства, Стил решил изучать эти темы научными методами. Его особенно интересовало их влияние на социальные отношения и качество жизни[4]. На решение заняться поведенческими исследованиями повлияло телевизионное выступление афроамериканского социального психолога Кеннета Кларка, обсуждавшего психологические последствия расовых волнений 1964 года в Гарлеме[2]. В Хайрам-колледже под руководством социального психолога Ральфа Чебуллы Стил проводил ранние экспериментальные исследования в области физиологической психологии (изучая поведенческие мотивы у сиамских бойцовых рыбок) и социальной психологии (исследуя, как афроамериканский диалект среди детей поддерживает этническую/расовую идентичность)[1].

В аспирантуре Университета штата Огайо он изучал социальную психологию, получив степень магистра в 1969 году и докторскую степень (Ph.D.) в 1971 году, со специализацией в статистической психологии. Его диссертация, написанная под руководством Томаса Острома, была посвящена измерению установок и их изменению.

Карьера[править]

После получения докторской степени Стил два года работал доцентом психологии в Университете Юты. Затем он перешёл в Вашингтонский университет, где проработал 14 лет и в 1985 году получил постоянный контракт.

В 1987 году он стал профессором психологии в Университете Мичигана, где преподавал четыре года. В течение последних двух лет он также занимал должность научного сотрудника в Институте социальных исследований Мичигана.

В 1991 году Стил перешёл в Стэнфордский университет, где проработал профессором психологии 18 лет. В 1997 году он получил звание профессора социальных наук имени Люси Стерн. В Стэнфорде он занимал должности заведующего кафедрой психологии (1997–2000), директора Центра сравнительных исследований расы и этничности (2002–2005) и директора Центра перспективных исследований в области поведенческих наук (2005–2009).

В 2009 году он покинул Стэнфорд и на два года стал 21-м провостом и главным академическим директором Колумбийского университета. В его обязанности входили назначения преподавателей, рекомендации по постоянным контрактам, а также контроль за финансовым планированием и бюджетом[5].

В 2011 году он вернулся в Стэнфорд на должность декана Высшей школы образования Стэнфордского университета. В марте 2014 года он стал исполнительным вице-канцлером и провостом Калифорнийского университета в Беркли. В апреле 2016 года он ушёл в отставку по семейным обстоятельствам, вскоре после скандала, связанного с предполагаемым игнорированием университетом случаев сексуальных домогательств[6].

Исследования[править]

На протяжении академической карьеры работа Стила была сосредоточена в трёх основных областях социальной психологии: угроза подтверждения стереотипа, самоутверждение и аддиктивное поведение. Эти направления связаны общим фокусом на самооценке и способах совладания с угрозами образу «Я» и самоидентичности[2].

Аддиктивное поведение[править]

В течение 14 лет работы в Вашингтонском университете Стил исследовал аддиктивное поведение и социальную психологию употребления алкоголя и зависимости. Он изучал роль алкоголя и наркотиков в процессах саморегуляции и социальном поведении. Стил установил, что алкогольная миопия (когнитивное нарушение, вызванное алкоголем) снижает когнитивный диссонанс[7], приводит к более экстремальным социальным реакциям[8], усиливает помогающее поведение[9], снижает тревожность при сочетании с отвлекающей деятельностью[10] и повышает значимость базовых самооценок.

Самоутверждение[править]

Изучая влияние алкоголя на социальное поведение, Стил разработал теорию самоутверждения[2]. В 1980-х годах он описал процессы самоутверждения как способность снижать угрозы образу «Я» путём утверждения ценности, важной для Я-концепции.

Стил приводил в пример курильщиков, которым сообщают о негативных последствиях курения для здоровья. Восприятие возможной негативной оценки их поведения угрожает их образу «Я». Однако утверждение ценности в сфере, не связанной с курением, но важной для Я-концепции (например, участие в значимом деле или успехи на работе), противодействует негативным эффектам угрозы и восстанавливает целостность личности.

Теория самоутверждения изначально предлагалась как альтернативное мотивационное объяснение теории когнитивного диссонанса. Угрозы личности приводили к изменению установок, а стратегии самоутверждения могли снижать диссонанс так же эффективно, как и изменение установок[11].

Исследования Стила показали, что самоутверждение способно снижать предвзятые установки[12], способствовать позитивному поведению в отношении здоровья[13] и улучшать академическую успеваемость студентов из меньшинств.

Угроза подтверждения стереотипа[править]

Стил наиболее известен исследованиями угрозы подтверждения стереотипа и её применения для объяснения таких проблем, как низкая успеваемость студенток в математике и естественных науках[14], а также чернокожих студентов в академической среде. Он начал изучать эту тему в Университете Мичигана, работая в комитете по проблеме низкой успеваемости студентов из меньшинств. Стил обнаружил, что уровень отсева среди чернокожих студентов был значительно выше, чем среди белых, несмотря на хорошие оценки и высокие баллы SAT. Это привело к гипотезе об угрозе подтверждения стереотипа[15][16].

Угроза подтверждения стереотипа возникает в ситуациях, когда существуют стереотипы, связанные с коллективной идентичностью человека. Знание об этих стереотипах может отвлекать и негативно влиять на результаты в соответствующей области.

Стил показал, что угроза подтверждения стереотипа чаще снижает результаты людей, сильно вовлечённых в оцениваемую сферу[17], и может приводить к негативным последствиям для здоровья у чернокожих[18].

Теории угрозы подтверждения стереотипа применяются для понимания групповых различий в результатах не только в интеллектуальной сфере, но и в спорте[19].

Стил руководил разработкой вмешательств по снижению негативных эффектов угрозы подтверждения стереотипа. Он изучал методы эффективного предоставления критической обратной связи студентам, находящимся под воздействием угрозы[20], вдохновляясь стилем своего научного руководителя Острома. Также исследовалось, как педагогические практики могут формировать чувство безопасности идентичности, что улучшает успеваемость учеников из меньшинств в начальной школе[21].

Публикации[править]

В 2010 году Стил опубликовал книгу «Насвистывая Вивальди и другие ключи к пониманию того, как на нас влияют стереотипы» (англ. Whistling Vivaldi and Other Clues to How Stereotypes Affect Us) в рамках серии «Проблемы нашего времени». Книга посвящена феномену угрозы подтверждения стереотипа и объясняет тенденцию низкой успеваемости меньшинств в высшем образовании. Стил обсуждает, как сигналы среды, связанные со стереотипами об идентичности, могут негативно влиять на функционирование человека и объяснять расовые и гендерные разрывы в успеваемости. Он предлагает стратегии снижения угрозы подтверждения стереотипа.

В 2026 году планируется выход второй книги Стила «Отток: напряжение, которое нас разделяет, и как его преодолеть» (англ. Churn: The Tension That Divides Us and How to Overcome It), исследующей тревогу в ситуациях с высокими ставками[22].

Личная жизнь[править]

Стил живёт в Калифорнии. Он и его покойная жена Дороти совместно работали над проектами, посвящёнными предрассудкам в американском обществе[23] и успеваемости студентов из меньшинств[21]. Его брат-близнец Шелби Стил — консервативный писатель и старший научный сотрудник Гуверовского института при Стэнфордском университете[24].

Примечания[править]

  1. ↑ 1,0 1,1 1,2 1,3 Steele, C. (interviewee) - Interview of Claude Steele (Interview Audio Recordingà. National Academy of Sciences (2004). Архивировано из первоисточника 25 апреля 2012. Проверено 13 ноября 2011.
  2. ↑ 2,0 2,1 2,2 2,3 (November 2003) «Claude M. Steele: Award for Distinguished Senior Career Contributions to the Public Interest.». American Psychologist 58 (11): 909–911. DOI:10.1037/0003-066X.58.11.909. PMID 14609383.
  3. ↑ Strumolo, A. L. (1997). Shelby Steele. Contemporary Black Biography. Encyclopedia.com
  4. ↑ Krapp, K. M. (1999). Notable black American scientists. Farmington Hills, MI: Gale Research.
  5. ↑ Greenbaum, L.. Provost Steele accepts position at Stanford (2011 год).
  6. ↑ Watanabe, Teresa UC Berkeley provost resigns after criticism of handling of sexual harassment and budget issues (15 April 2016). Проверено 24 июня 2026.
  7. ↑ Steele, C. M., Southwick, L. L., & Critchlow, B. (1981). Dissonance and alcohol: Drinking your troubles away. ‘‘Journal of Personality and Social Psychology, 41’’(5): 831-846.
  8. ↑ Steele, C. M., & Southwick, L. (1985). Alcohol and social behavior I: The psychology of drunken excess. ‘’Journal of Personality and Social Psychology, 48’’(1): 18-34.
  9. ↑ Steele, C. M., Critchlow, B., & Liu, T. J. (1985). Alcohol and social behavior II: The helpful drunkard. ‘’Journal of Personality and Social Psychology, 48’’(1): 35-46.
  10. ↑ Steele, C. M. & Josephs, R. A. (1988). Drinking your troubles away II: An attention-allocation model of alcohol’s effect on psychological stress. ‘’Journal of Abnormal Psychology, 97’’(2): 196-205.
  11. ↑ Steele, C. M. & Liu, T. J. (1983). Dissonance processes as self-affirmation. ‘’Journal of Personality and Social Psychology, 45’’(1): 5-19.
  12. ↑ Cohen, G. L., Aronson, J., & Steele, C. M. (2000). When beliefs yield to evidence: Reducing biased evaluation by affirming the self. ‘’Personality and Social Psychology Bulletin, 26’’(9): 1151-1164.
  13. ↑ Sherman, D. A. K., Nelson, L. D., & Steele, C. M. (2000). Do messages about health risks threaten the self? Increasing the acceptance of threatening health messages via self-affirmation. ‘’Personality and Social Psychology Bulletin, 26’’(9):1046-1058.
  14. ↑ Spencer, S. J., Steele, C. M., & Quinn, D. (1999). Stereotype threat and women's math performance. Journal of Experimental Social Psychology, 35: 4-28.
  15. ↑ Lesinski, J. (1997). Claude Mason Steele. Contemporary Black Biography. Encyclopedia.com.
  16. ↑ Steele, Claude M. Thin Ice: Stereotype Threat and Black College Students. The Atlantic (August 1999). Проверено 24 июня 2026.
  17. ↑ Aronson, J., Lustina, M. J., Good, C., Keough, K., Steele, C. M., & Brown, J. (1999). When White men can't do math: Necessary and sufficient factors in stereotype threat. ‘’Journal of Experimental Social Psychology, 35’’: 29-46.
  18. ↑ Blascovich, J., Spencer, S. J., Quinn, D. M., & Steele, C. M. (2001). African Americans and high blood pressure: The role of stereotype threat. ‘’Psychological Science, 13”(3): 225-229.
  19. ↑ Biography. National Science Board (2011). Проверено 24 июня 2026.
  20. ↑ Cohen, G. L., Steele, C. M., & Ross, L. D. (1999). The mentor's dilemma: Providing critical feedback across the racial divide. "Personality and Social Psychology Bulletin, 25": 1302-1318.
  21. ↑ 21,0 21,1 Steele, D. M., Steele, C. M., Markus, H. R., Lewis, A. E., Green, F., & Davies, P. G. (2008). How identity safety improves student achievement. Manuscript submitted for publication.
  22. ↑ Steele Claude M. Churn: The Tension That Divides Us and How to Overcome It. — 1st. — Erscheinungsort nicht ermittelbar: Liveright Publishing Corporation. — ISBN 978-1-324-09344-2.
  23. ↑ Markus, H. R., Steele, C. M., & Steele, D. M. (2002). Color blindness as a barrier to inclusion: Assimilation and nonimmigrant minorities. R. A. Shweder, M. Minow, & H. R. Markus (Eds.) Engaging Cultural Differences: The Multicultural Challenge in Liberal Democracies. (pp. 453-472). New York, NY: Russell Sage Foundation.
  24. ↑ Hoover Institution, Stanford University. Проверено 24 июня 2026.

Ссылки[править]

Рувики

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Стил, Клод», расположенная по адресу:

—https://ru.ruwiki.ru/wiki/Стил,_Клод

Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.

Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».

Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Стил,_Клод&oldid=2696632