Библиография детской литературы

Библиография детской литературы — самостоятельное направление в библиографии, оформившееся к 1862 году, со своей историей, спецификой и особенностями. Эта область научно-практической деятельности располагает арсеналом средств воздействия на подрастающее поколение, которому решать в дальнейшем амбициозные задачи современной России, через приобщение к книге и чтению, привитие навыков работы с информацией, систематическую самообразовательную деятельность.

История

Выделяются несколько периодов: дооктябрьский — возникновение и развитие (до 1917), советский — зарождение и становление библиографии нового общества (1917—1959), её интенсивное развитие (1959—1985), перестроечный (1986—1992), демократический (1992 — настоящее время).

Характерной чертой библиографии детской и юношеской литературы на всех этапах её существования была тесная связь с общественной жизнью. Поэтому в разные периоды на первый план выдвигались разные функции: педагогические, образовательные и самообразовательные — на начальных этапах; воспитательные, трансляционные — в период становления и интенсивного развития; ориентирующие, коммуникативные, личностно-образовательные — в современных условиях. Самое главное, что её всегда отличало, — педагогический характер, забота о хорошем чтении ребёнка, способствующем духовно-нравственному развитию и воспитанию личности.

Эта задача остаётся первостепенной, хотя решать её сегодня особенно трудно, поскольку не до конца осмыслена концепция работы с детьми и молодёжью в условиях современного общественного строя. Накопленный полуторавековой опыт рекомендательной библиографии детской литературы свидетельствует о её поступательном развитии — расширении и обогащении тематики и проблематики, появлении новых типов пособий, совершенствовании форм рекомендации литературы, организации, использования в работе с читателями, изучения эффективности. Всё это напоминает спиралевидный процесс, неоднократно фиксирующий в различные периоды начало, взлёт и падение, положительные и отрицательные моменты. К сожалению, библиографоведческое исследование этих процессов с целью выявления позитивных тенденций и определения дальнейших перспектив развития идёт сегодня слишком медленно.

Анализ состояния библиографии детской и юношеской литературы в России начала XXI в. позволяет увидеть определённую схожесть её развития с 1920-ми гг. И в тот и в этот период было непросто ориентироваться в потоке книжных изданий, именуемых детскими, отбирать из него то, что действительно можно рекомендовать для чтения детям.

Обилие частных издательств, ничем не сдерживаемый поток литературы — реакционной, шовинистической, бульварной — в 1920-е гг. требовали анализа этого потока и отбора из него того, что должно составить круг чтения ребёнка. Проблема была довольно сложной, поскольку её приходилось решать в условиях только складывающихся государственных, научных и организационных основ библиографической деятельности, реформирования системы школьного образования, идеологизации общественной жизни. Библиография детской и юношеской литературы в этот период не имела ни книжной, ни материальной, ни кадровой, ни организационной базы для активного развития. Библиографические пособия для детей издавались стихийно, эпизодично, без чёткого плана, их проблематика не отличалась особым разнообразием, что вело к узости содержания детского чтения. Поэтому на первый план было выдвинуто создание текущей информации о детской литературе и её оценке для специалистов, воспитателей, библиотекарей.

Рекомендательные пособя для юношества

Среди жанров рекомендательных пособий для юношества можно выделить пособия малой и крупной форм. Заметно стремление к созданию новых форм рекомендации литературы: «популярная библиографическая энциклопедия», «путеводитель по книгам». Последние годы отмечены также появлением рекомендательных материалов в электронной среде, что значительно расширяет читательскую аудиторию и облегчает поиск информации. Однако не следует отказываться от таких хорошо зарекомендовавших себя пособий, как списки, обзоры, путеводители, беседы о книгах, памятки и закладки. Рекомендательная библиография для детей и юношества так же может воплощаться в малых издательских формах библиографических пособий, таких как памятки, закладки, листовки, календари, наклейки и другие. Именно пособия малых форм помогают своевременно донести до читателя информацию о новой литературе писателях, учебных заведениях, обо всем, что волнует молодое поколение. Такие пособия отличаются мобильностью, актуальностью, умением реагировать на различные ситуации, возникающие по ходу профессиональной деятельности как библиографа, так и читателя библиотеки. Библиографическая закладка рассчитана на пробуждение читательских интересов. Она помогает читателю сделать первые шаги к расширению кругозора, развитию ассоциативного мышления и повышению культуры чтения. Библиографическая памятка предназначена для помощи читателям в первоначальном знакомстве с книгами, о деятельности какого-либо лица или об общественно-значимом событии. При составлении библиографических пособий для юношества пользуются популярностью дайджесты В современных источниках термин «дайджест» определяют по-разному: 1. «Периодическое издание, печатающее (обычно в сокращении) материалы из других изданий; краткое изложение художественного произведения»; "краткое, сжатое изложение каких-либо сведений, сообщений и т. п. 2; «фрагменты текстов многих документов (цитаты, выдержки, конспекты, реже рефераты), подобранные по определенной теме, не обеспеченной обобщающими публикациями, и находящиеся в сфере интересов реальных или потенциальных читателей». Составителями дайджестов обычно выступают библиографы и преподаватели данной дисциплины. Их авторство проявляется: • в панорамном «видении» проблемы, которая на начальном этапе может быть очерчена неточно; • в поиске информации; • в экстрагировании, извлечении нужных фрагментов текста; • в группировке материала, а по сути — в «выращивании» нового текста «под задачу»: под решение, принимаемое руководителем; под учебное задание, предлагаемое студентам; под потребности педагога, включающего в учебный курс новый материал и т. д.

Современное состояние издания библиографии литературы для детей и юношества

Сегодня очень немногие периодические издания публикуют материалы в помощь работе с книгой для детей и юношества . О том, что происходит в детской литературе, а также библиографические материалы об изданиях в этой области можно прочитать в единственном специализированном журнале «Детская литература». Основная работа по информированию детей и юношества о новой для них литературе легла на плечи детских, школьных и юношеских библиотек, у которых сегодня, к сожалению, не всегда находятся средства на создание библиографической продукции. Библиография стала одной из жертв хозрасчетных отношений, затронувших и издательское дело. Создание библиографических пособий для детей и юношества является нерентабельным. Один из путей оптимизации информирования о новой издательской продукции — широкое использование новейших информационных технологий профессионалами и доступ к ним читателей. Подключение детских, школьных и юношеских библиотек к Интернет будет способствовать созданию ресурсов и библиотечно-библиографического плана. Попыткой взять на вооружение современные компьютерные технологии стали две самостоятельные версии программы «Ликс-Изборник» (Ликс — локальная информационная компьютерная система), созданные сотрудниками Российской государственной детской библиотеки. В 1998 г. был создан вариант мультимедийной версии программы, получившей название «Час книги» и предназначенной для читателей до 15 лет. Это попытка заинтересованного диалога библиографа с потенциальным читателем, помощь в поиске собственного пути к книге, в формировании художественного вкуса. Сотрудниками отдела рекомендательной библиографии РГДБ создан новый сайт в Интернете, который называется «БиблиоГид». На нём представлена информация о новых детских книгах с подробными аннотациями, иллюстрациями из этих книг. Вся эта информация носит рекомендательный характер. Но есть и раздел, в котором представлены новые детские книги, которые, по мнению авторов сайта, не заслуживают высокой оценки. Мне кажется, что подобный сайт интересен и нужен не только детям, но всем руководителям и организаторам детского и юношеского чтения. В РГДБ есть Интернет Центр, в котором читатели библиотеки могут бесплатно воспользоваться этой информацией.

Учреждения занимающиеся библиографированием литературы для детей и юношества

Российская государственная библиотека

 → Российская государственная библиотека

Российская государственная библиотека — это научный центр в области библиотековедения, библиографоведения и книговедения. Российская государственная библиотека раскрывает свои богатейшие фонды посредством системы каталогов и картотек. Создан и постоянно пополняется электронный каталог со свободным онлайн-доступом. Кроме того, РГБ осуществляет подготовку сводных каталогов русской книги, издает фундаментальные научно-вспомогательные библиографические пособия. Сегодня одним из главных механизмов совершенствования библиографического обслуживания в библиотеке является процесс информатизации, обеспечивающий доступ пользователей к мировым информационным ресурсам. На базе компьютерных систем совершается становление качественно новой системы СБО, особенность которой — органичное соединение автоматизированного и традиционного библиографического поиска. Помимо каталогов Отдел СБО располагает картотеками: «Тематическая картотека художественной литературы», «Картотека фантастики», «Картотека некрологов», «Картотека ветеранов трех русских революций и гражданской войны», "Картотека библиографических и справочных баз данных на компакт-дисках (CD-ROM) ". Формируется автоматизированная база данных «Писатели в газетах, журналах и сборниках», пользующаяся большой популярностью у читателей РГБ. Научно-исследовательский отдел библиографии направлен на: создание библиографической продукции (указатели, обзоры, базы данных) национального, научно-вспомогательного, профессионально-производственного, рекомендательного характера; разработка вопросов теории, истории, методологии, организации, технологии и методики библиографии.

Российская национальная библиотека

 → Российская национальная библиотека

Российская национальная библиотека известна во всем мире и занимает почетное место в ряду национальных библиотек мира благодаря своей истории, уникальным собраниям рукописных и печатных документов на всех языках мира. Библиотека является активным членом международного профессионального сообщества, участвует в реализации программ ООН, ЮНЕСКО, ИФЛА, Совета Европы, других международных организаций, сотрудничает с организациями в сфере культуры, науки и образования. Один из отделов, отдел библиографии и краеведения — научно-исследовательское структурное подразделение РНБ, осуществляющее научно-библиографическую деятельность по созданию библиографических ресурсов, научно-исследовательскую и научно-методическую деятельность в области библиографии. Направлен на создание: Ретроспективной национальной библиографии, библиографии библиографии, краеведческой библиографии, литературной библиографии, исторической библиографии. При РНБ действует юношеский читальный зал (ЮЧЗ) и он является частью Отдела фондов и обслуживания РНБ. Основная задача зала — оперативное библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание старшеклассников, студентов и других категорий читателей. Организация и структура юношеского читального зала РНБ: • Читальный зал с каталогами и картотеками — 104 места. • Хранилище подсобных фондов (более 53 тыс. экз. по всем отраслям знаний). • Библиографический участок, включающий каталоги, картотеки, справочную литературу, места для проведения библиографических уроков, семинаров, тематических обзоров. • Хранилище периодических изданий (около 12 тыс. журналов различной тематики). • Интернет-класс (для читателей ЮЧЗ — 30 мин. бесплатно, каждые следующие 30 мин. — 7 руб.). • Мультимедиа-лингафонные кабины (11 компьютеров для изучения иностранных языков; для читателей ЮЧЗ — 1.5 часа бесплатно; см. список CD). • Видео-класс (коллекция CD, учебных видеокассет, художественных фильмов). • Пункт записи читателей.

Российская государственная детская библиотека

 → Российская государственная детская библиотека

Российская государственная детская библиотека. Созданная в 1969 г., она за относительно короткий срок стала центральным хранилищем литературы для детей и руководителей детского чтения, научно-методическим учреждением в области библиотечной работы с детьми и библиографии детской литературы, центром научно-методической помощи всем библиотекам, обслуживающим детей, информации и пропаганды детской литературы, организатором совместной деятельности библиотек всех ведомств. Это научно-методический и исследовательский центр по вопросам библиотечной работы с детьми и подростками, развития педагогики, психологии и социологии детского чтения.

Российская государственная библиотека для молодежи

 → Российская государственная библиотека для молодёжи

Специализированная государственная библиотека для молодежи, а также для специалистов по работе с молодежью была создана в 1966 году на базе юношеского филиала Государственной публичной исторической библиотеки. Она ведет разнообразную и комплексную работу по обслуживанию читателей, организации системы библиотечно-библиографического обслуживания юношества в РФ, изучению и анализу её функционирования. Библиотека осуществляет информационную работу по проблемам молодежи, подготовку и издание библиографических пособий для юношества, проводит научные исследования по социологии и психологии чтения юношества, разрабатывает методические рекомендации для сети юношеских библиотек, абонементов, филиалов, кафедр выдачи при библиотеках для взрослых. Сегодня модернизированная Российская государственная библиотека для молодежи готова предложить современную модель обслуживания молодого пользователя с его динамично развивающимися интересами и потребностью в новых информационных технологиях.

Региональные детские библиотеки

Сеть региональных детских библиотек организуется на основе централизации при наличии в городе развернутой сети детских библиотек, они объединяются в самостоятельную ЦБС. В областных (краевых) центрах функционируют областные (краевые) детские библиотеки. Кроме непосредственного обслуживания читателей-детей они выполняют функции научно-методических и координационных центров для всех библиотек, обслуживающих детей. Центральные детские библиотеки, являющиеся центрами изучения детского чтения и методической работы по библиотечно-библиографическому обслуживанию детей в регионе, имеются только в 75 из 89 регионов России. Центральные детские библиотеки стали выпускать собственные периодические издания, среди которых необходимо отметить журналы: «Детская библиотека» (Нижегородская ОДБ и Ассоциация детских библиотекарей России); «Детская библиотека» (Татарстан); «Ступени» (Пермь); «Вместе» (Хабаровск) и др. Достижением является значительное увеличение публикаций о деятельности детских библиотек в региональной прессе, что дополнительно раскрывает перед населением их возможности. Кроме того, в ряде городов проведены всероссийские и межрегиональные совещания: «Проблемы детской литературы» (Архангельск), «Детская библиотека — среда сохранения и развития традиций и национальной культуры» (Белгород), «Дети и их чтение как духовный ресурс региональной культуры» (Иркутск), «Дети. Общество. Закон» (Кемерово) и др. Тематика и количество совещаний (всероссийских, межрегиональных, региональных) свидетельствуют о том, что республиканские, краевые и областные детские библиотеки успешно справляются с организацией профессионального общения детских библиотекарей России как одной из составляющих научно-методического обеспечения деятельности библиотек, обслуживающих детей. Активна издательская деятельность детских библиотек в помощь работникам своей сети. Это и методические рекомендации, и сборники из опыта работы, и сценарии массовых мероприятий, и организационная документация. Несмотря на то, что методическая деятельность центральных детских библиотек практически не финансируется, они находят возможность для издания от 6 до 15 названий ежегодно тиражом, достаточным для библиотек своего края.

Интернет-проекты

САЙТ «ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА» (vschool.km.ru) разработан компанией «Кирилл и Мефодий» и предназначен учащимся 5-11 классов. Цель данного проекта — не только дать базовые знания по отдельным школьным предметам, но и расширить представления о той или иной дисциплине. Сайт состоит из нескольких разделов: «Моя школа», «Центр обучения», «Справочники», «Центр общения». Материалы могут быть использованы учителями как дополнительные к урокам, а родителям помогут проверить правильность выполнения домашних заданий детьми.

САЙТ «KINDER. RU» (kinder.ru) состоит из семи тематических разделов: «Мир увлечений», «Мир искусства и культуры», «Природа и человек», «Дом и семья», «Мир науки и техники», «Деловой мир», «Мир Интернета». Сайт обладает хорошо разработанной системой поиска, позволяющей быстро находить требуемый ресурс по ключевому слову, знакомит детей с новой полезной информацией, развивает у них способность критического мышления.

САЙТ «ДЕТСКАЯ СЕТЕВАЯ БИБЛИОТЕКА» (dedushka.net) представляет детскую художественную литературу. Здесь можно познакомиться с современными детскими авторами и произведениями для детей. Отдельно выделен раздел «Сказки и приключения для детей». Поиск информации для удобства пользователей осуществляется по нескольким параметрам: по возрасту ребёнка и по авторам произведений.

САЙТ «ДЕТСКАЯ СЕТЬ» (mkids.ru) посвящён детскому творчеству. На сайте дети рисуют, придумывают истории, создают свои странички. Задача создателей сайта — направить детей по пути творчества. Все произведения ребят выставлены для всеобщего обозрения в специально созданной «Детской галерее».