Фурман, Сьюзан

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Сьюзан Фурман

англ. Susan Fuhrman
Имя при рождении
Сьюзан Харриет Фурман
Дата рождения
1944
Место рождения
Бронкс, Нью-Йорк, США




Образование
Северо-Западный университет (BA, MA)
Колумбийский университет (PhD)





Сьюзан Харриет Фурман (англ. Susan Harriet Fuhrman; [Нет даты!]) — американский учёный в области образовательной политики. С 2006 года занимала пост первой женщины-президента Педагогического колледжа Колумбийского университета[1][2]. Является авторитетным специалистом по школьным реформам.

В 2007 году издание Crain's New York Business включило Фурман в список 100 самых влиятельных женщин Нью-Йорка. В 2009 году она стала президентом Национальной академии образования[3].

Ранние годы и образование[править]

Сьюзан Харриет Фурман родилась в апреле 1944 года[4] в Бронксе. Её мать, Ирен Сатц Левин, прошла путь от кладовщицы до вице-президента универмага Ohrbach's. По словам Фурман, её мать и три тёти были успешными профессионалами, поэтому у неё всегда был пример независимой женщины, занимающей видное положение в выбранной сфере.

Фурман окончила государственные школы Нью-Йорка, в том числе среднюю школу Хантерского колледжа в 1961 году. Она получила степени бакалавра и магистра истории в Северо-Западном университете в Эванстоне (штат Иллинойс). После преподавания в средних школах и изучения планирования и управления политикой в Школе образования Калифорнийского университета в Беркли, в 1977 году она получила степень доктора философии по политологии и образованию в Педагогическом колледже Колумбийского университета. Её диссертация называлась «Классификация поимённых голосований в Нью-Джерси».

Наставником Фурман в Педагогическом колледже была Донна Шалала, впоследствии министр здравоохранения и социальных служб США и президент Университета Майами. Шалала помогла Фурман и другим студентам получить практический опыт работы с законодательным собранием штата Коннектикут и комиссией, назначенной губернатором Нью-Йорка Хью Кэри. Фурман отмечала влияние Шалалы на её последующий интерес к взаимодействию теории и практики, а также к работе с политиками для внедрения практик, основанных на качественных исследованиях .

Консорциум по исследованиям политики в области образования (CPRE)[править]

После окончания аспирантуры в начале 1980-х годов Фурман преподавала государственную политику в Институте политики Иглтона при Ратгерском университете. В 1985 году она основала Консорциум по исследованиям политики в области образования (CPRE) — совместное предприятие ведущих педагогических школ. В его состав вошли такие учёные, как будущий министр образования США Ричард Райли, Ричард Элмор (впоследствии профессор образовательного лидерства в Гарварде) и Маршалл Смит (позже заместитель министра образования при президенте Клинтоне).

CPRE провёл одни из самых влиятельных ранних анализов движения за государственные образовательные стандарты. Консорциум критиковал школьные реформы, принятые после публикации доклада «Нация в опасности», который подчёркивал отставание американских школьников от сверстников в Японии, Германии и других странах. CPRE пришёл к выводу, что реформы 1980-х годов были фрагментарными и в значительной степени неэффективными. В серии статей и аналитических записок группа CPRE сформулировала теорию реформы, основанной на стандартах. Эта теория призывала напрямую связать учебники, подготовку учителей и тестирование с общештатными стандартами обучения. Данная концепция была принята Национальным научным фондом, который начал финансировать системные инициативы штатов в конце 1980-х и 1990-х годах. Впоследствии её поддержали все крупные политические ассоциации и в той или иной степени внедрили почти все штаты[5].

По словам Маршалла Смита в 2007 году, главный сдвиг, инициированный CPRE, заключался в переходе от общих стандартов к стандартам, которые реально формировали учебный процесс в классе[5].

Фурман продолжала призывать к стандартам, способствующим более глубокому обучению. При этом она публично заявляла, что с принятием федерального закона «Ни одного отстающего ребёнка» и других мер движение за стандарты стало чрезмерно фокусироваться на тестировании и подотчётности.

В интервью 2013 года она отметила, что первоначальная концепция реформы предполагала разработку стандартов штатами и их использование для создания учебных программ[6]. Однако штаты разработали стандарты, но не создали учебные программы. Вместо этого они заказали тесты, и спецификации тестов стали фактической учебной программой, которая оказалась гораздо уже, чем должна быть. В 2009 году Фурман писала в Education Week, что для успеха новых стандартов Common Core State Standards преподавателям и политикам необходимо дополнить их учебными программами, определяющими пути освоения предмета[7].

Пенсильванский университет[править]

В 1995 году Фурман была назначена деканом Высшей школы образования Пенсильванского университета (Penn GSE) и профессором образования имени Джорджа и Дайан Вайс. Её научная работа была сосредоточена на повышении качества исследований в области образования, подотчётности, реформах на основе стандартов и межправительственных отношениях[8]. В этот период она опубликовала книги Designing Coherent Education Policy (1993), Redesigning Accountability Systems for Education (2004, в соавторстве с Ричардом Элмором) и The State of Education Policy Research (2006, в соавторстве с Дэвидом Коэном и Фрицем Мошером)[9].

На посту декана Penn GSE Фурман рассматривалась как движущая сила в расширении участия школы в местных городских школах и международном образовании. Её приверженность строгим исследованиям и практическим реформам отразилась в четырёхкратном увеличении финансируемых извне исследований в GSE. К моменту её перехода в Педагогический колледж почти половина штатных преподавателей школы была нанята во время её руководства[10].

Фурман расширила участие Penn GSE в работе со школами в недостаточно обслуживаемых районах Западной Филадельфии. Под руководством президента Пенсильванского университета Джудит Родин Фурман возглавила создание государственной школы Sadie Tanner Mosell Alexander School (от дошкольного до 8 класса), поддерживаемой университетом. Школа названа в честь первой афроамериканки, получившей диплом юриста в Пенсильванском университете. Большинство её выпускников поступают в селективные средние школы.

После перехода школьной системы Филадельфии под контроль штата Фурман также руководила созданием партнёрских отношений Penn GSE с тремя школами с низкими показателями в Западной Филадельфии, где удалось добиться значительного повышения успеваемости учащихся[10]. Эта работа убедила Фурман в том, что университеты являются идеальными партнёрами для местных государственных школ.

Педагогический колледж[править]

Фурман стала первой женщиной-президентом Педагогического колледжа весной 2006 года. Темы, которые определяли её руководство, она озвучила годом ранее в программной речи на ежегодном собрании Американской ассоциации колледжей педагогического образования.

Она заявила о необходимости доказать наличие прочной базы знаний для педагогического образования и подтвердить эффективность подготовки учителей. Фурман подчеркнула важность укрепления исследовательской базы для обеспечения обоснованности практик.

В интервью New York Times Фурман сообщила о намерении привнести в Педагогический колледж часть работы CPRE по школьной реформе и управлению, а также расширить участие колледжа в системе государственных школ Нью-Йорка.

Цели в области исследований, практики и политики[править]

С момента прихода Фурман Педагогический колледж нанял более 50 новых преподавателей на штатные должности, что составляет примерно треть текущего преподавательского состава. Внутренний посевной фонд поддержал более 100 междисциплинарных исследовательских проектов. Колледж запустил новые программы в области учебной аналитики, лечения и управления диабетом, управления изменениями для руководителей, креативных технологий, глобальной компетентности в преподавании, а также духовности и психологии. Финансовая помощь выросла на 30%, начались усилия по поддержке докторантов.

Продолжая работу с государственными школами, начатую в Пенсильвании, Фурман учредила Управление партнёрства со школами и сообществами для централизации работы колледжа в Нью-Йорке. В 2011 году колледж создал Общественную школу Педагогического колледжа (TCCS) в Западном Гарлеме. В её работе участвуют преподаватели колледжа по математике, естественным наукам, музыке, психологии, питанию, чтению, письму, физкультуре и искусству. Студенты колледжа работают учителями-специалистами, инструкторами продлённого дня, ассистентами в классах, а также стажёрами по психологическому консультированию и грамотности. В 2013–2014 годах 85% учащихся TCCS показали результаты на уровне или выше своего класса по грамотности и математике, а школа лидировала в округе по количеству заявлений в детский сад.

TCCS является центром коалиции REACH (Raising Educational Achievement Coalition of Harlem), через которую колледж сотрудничает с шестью местными государственными школами (K-12) для улучшения образовательных результатов детей.

Ещё одним приоритетом Фурман стало расширение международных альянсов колледжа, в частности сотрудничество с Центрами глобального передового опыта Колумбийского университета. В 2009 году Фурман создала Управление по международным делам. Через него колледж запустил крупные партнёрские проекты с Академией учителей королевы Рании в Иордании, Фондом Хемка в Индии, Пекинским университетом в Китае и Министерством образования Пакистана.

В 2011 году колледж создал Департамент образовательной политики и социального анализа (EPSA) как центральный узел для преподавателей образовательной политики, ранее распределённых по разным дисциплинам. EPSA включает четыре магистерские и докторские программы (экономика и образование, политика и образование, социология и образование, а также программа лидерства, политики и политики) и активно сотрудничает с другими подразделениями колледжа. Департамент также проводит ежегодную лекцию Филлис Л. Коссофф по образованию и политике. В рамках этой лекции проходили дебаты между советниками по образованию двух кандидатов в президенты осенью 2012 года, выступление министра образования США Арне Дункана, круглый стол с участием канцлера регентов штата Нью-Йорк Мерил Тиш, а также выступления канцлеров государственных школ Нью-Йорка Денниса Уолкотта (2011) и Кармен Фариньи (2014).

Осенью 2013 года Фурман объявила о запуске кампании на 300 миллионов долларов — «Там, где будущее на первом месте: Кампания для Педагогического колледжа». Это крупнейшая кампания в истории высших школ образования. Главным приоритетом стала финансовая поддержка студентов. К апрелю 2015 года кампания собрала почти 200 миллионов долларов, включая более 48 миллионов на стипендии и гранты для студентов.

Разногласия на факультете и усилия по обеспечению разнообразия[править]

В начале работы Фурман на посту президента Педагогического колледжа в августе 2006 года возникла спорная ситуация с профессором Мадонной Константин, заведовавшей кафедрой консультативной и клинической психологии. Когда Константин ушла в творческий отпуск в январе 2006 года, преподаватели избрали на её место Сунию С. Лутар. Лутар сообщили о нескольких случаях плагиата со стороны Константин, и она передала эту информацию тогдашнему декану Дарлин Бейли. После ухода Бейли в Миннесотский университет и вступления Фурман в должность президента, Фурман наняла внешнюю команду юристов для расследования обвинений против Константин[11]. Сообщалось, что расследование проводила юридическая фирма, а не комитет преподавателей, из-за опасений администрации по поводу возможных судебных исков.

После нескольких месяцев расследования юристы поговорили с Константин в августе 2007 года. Несколько месяцев спустя, когда колледж готовился опубликовать результаты расследования, на двери кабинета Константин появилась петля. Кто-то обвинил Лутар перед полицией и СМИ[11]. Фурман заявила New York Times, что слышала от студентов Константин только похвалы в её адрес. Относительно Лутар Фурман сказала New York Post, что спор между женщинами начался больше года назад, и она не будет спекулировать на связи расследования с инцидентом[12]. Несколько дней спустя в обращении к колледжу Фурман выразила сожаление, что из-за юридических советов не комментировать ситуацию Лутар не получила должной публичной поддержки.

В феврале 2008 года юридическая фирма пришла к выводу, что Мадонна Константин занималась плагиатом[13]. Получив выговор за многочисленные случаи плагиата, Константин должна была подвергнуться санкциям со стороны колледжа[14].

В жалобе в Консультативный комитет преподавателей (FAC) от 11 марта 2008 года Константин заявила о намерении обжаловать выводы юристов и санкции колледжа, а также обвинила президента Фурман в неравном отношении. FAC провёл собственное расследование и 4 июня 2008 года признал апелляцию Константин необоснованной. 12 июня 2008 года Константин была официально уволена из Педагогического колледжа.

В октябре 2008 года Константин подала иск против Педагогического колледжа, утверждая, что её увольнение было произвольным и несанкционированным[15], но иск был отклонён. В апреле 2009 года она подала иск о диффамации[16]. В марте 2010 года она проиграла один из трёх исков против колледжа[17]. В марте 2012 года Верховный суд штата Нью-Йорк подтвердил отклонение исков Константин о диффамации[18].

После этих инцидентов Фурман сосредоточила усилия школы на улучшении климата в области разнообразия. Колледж ввёл тренинги по чувствительности и провёл общие собрания. Позже была введена новая программа сертификации по сексуальности, женщинам и гендеру, а также специализация по двуязычным услугам в области психического здоровья для латиноамериканцев.

Вопросы о бонусах и членстве в совете директоров[править]

На собрании преподавателей в мае 2013 года факультет Педагогического колледжа проголосовал против предложенного бюджета на 2013–2014 годы[19]. Это голосование было вызвано обнаружением Исполнительным комитетом факультета планов выплаты бонусов старшим администраторам из профицита бюджета 2011–2012 годов на общую сумму 315 000 долларов. Сообщалось, что Фурман должна была получить 90 000 долларов, а вице-президент по финансам и администрации Харви Спектор — 50 000 долларов. Некоторые преподаватели и студенты выступили против бонусов, особенно в свете предложения администрации повысить плату за обучение на 4,5% в 2013–2014 финансовом году[19].

Вскоре после собрания группа студентов написала письмо с резкой критикой Фурман за её связь с коммерческой компанией Pearson Education и решение вручить медаль за выдающиеся заслуги 2013 года канцлеру Попечительского совета штата Нью-Йорк Мерил Тиш, стороннице стандартизированного тестирования. В то время Фурман входила в совет директоров Pearson и, по сообщениям, владела акциями компании на сумму 272 088 долларов[19]. Штат Нью-Йорк недавно принял систему оценки успеваемости учителей Pearson для сертификации, при этом оценка каждого учителя стоила 300 долларов[20]. Во время выступления Мерил Тиш на выпускной церемонии 2013 года некоторые студенты устроили тихий протест с плакатами «НЕ РЕЗУЛЬТАТ ТЕСТА».

Фурман ответила на эти опасения в письме сообществу Педагогического колледжа. Она отметила, что бонусы по результатам работы распространены в колледжах по всей стране, и в Педагогическом колледже они рассчитываются и присуждаются исключительно Попечительским советом. При этом она сообщила, что в период финансовой неопределённости попросит попечителей отказаться от выплаты бонусов ей и другим старшим сотрудникам. Относительно работы в совете директоров Pearson, которая завершилась в 2013 году, Фурман указала, что Попечительский совет колледжа рассмотрел эту деятельность (начавшуюся до её президентства) и счёл полезным присутствие представителей образования в частных структурах. По поводу медали для Тиш она заявила, что независимо от согласия с конкретными аспектами политики канцлера, её положительное влияние на жизнь жителей Нью-Йорка очевидно благодаря её достижениям в сфере государственного образования, здравоохранения, социальных услуг и искусства.

Национальная академия образования[править]

Фурман занимала пост президента Национальной академии образования (NAEd) с 2009 по 2013 год, сменив Лорри Шепард из Университета Колорадо в Боулдере. Она организовала национальное обсуждение в новой области учебной аналитики, которая занимается сбором и анализом данных, генерируемых адаптивными образовательными технологиями. На серии встреч с участием учёных и исследователей со всего мира Фурман стремилась создать общую основу для обмена и анализа этой информации, а также для защиты конфиденциальности учащихся и их семей.

Примечания[править]

  1. ↑ Susan Fuhrman, Authority on School Reform, Next Pres. of Teachers Collegeангл.. www.newswise.com. Проверено 15 сентября 2026.
  2. ↑ Faculty Profile: Professor Fuhrman. Педагогический колледж Колумбийского университета. Архивировано из первоисточника 11 июня 2007. Проверено 8 октября 2009.
  3. ↑ Resmovits, Joy. TC Professor to Lead National Academy of Education (2009 год).
  4. ↑ Pearson PLC. Companies House. Проверено 15 сентября 2026.
  5. ↑ 5,0 5,1 Steady as She Goes. Teachers College, Columbia University. Проверено 15 сентября 2026.
  6. ↑ Putting Standards to the Test. Teachers College, Columbia University. Проверено 15 сентября 2026.
  7. ↑ Fuhrman, Resnick & Shepard. Standards Aren't Enough, Education Week (2009 год).
  8. ↑ New GSE Dean: Susan Fuhrman of Rutgers. University of Pennsylvania. Проверено 15 сентября 2026.
  9. ↑ GSE Dean Fuhrman Steps Down. University of Pennsylvania. Проверено 15 сентября 2026.
  10. ↑ 10,0 10,1 GSE Dean Fuhrman Steps Down. Univ of PA. Проверено 15 сентября 2026.
  11. ↑ 11,0 11,1 Rayman, Graham Columbia's Knotty Noose Problem. Village Voice (2008-07-02). Архивировано из первоисточника 10 июля 2008. Проверено 15 сентября 2026.
  12. ↑ Gregorian, Dareh. Sleuths Seek To Quiz Rival In 'Smear' | New York Post, Nypost.com (11 октября 2007 года).
  13. ↑ Wileden, Lydia TC Prof Sanctioned for Fraud. Columbiaspectator.com (2008-02-20). Проверено 15 сентября 2026.
  14. ↑ Chan, S. Professor in noose case is cited for plagiarism (2008 год).
  15. ↑ Maggie Astor, "Fired Professor Madonna Constantine Sues Columbia" Архивировано из первоисточника 2008-10-15., Columbia Spectator, 10 October 2008
  16. ↑ Joy Resmovitz, "Constantine files TC defamation complaint", Columbia Spectator, 22 April 2009
  17. ↑ "Constantine loses first suit against Teachers College" Архивировано из первоисточника 2010-05-28., Columbia Spectator, 3 March 2010
  18. ↑ "Ex-Professor Loses Bid to Revive Defamation Claim", New York Law Journal, 14 March 2012
  19. ↑ 19,0 19,1 19,2 Reyes, Cecilia Teachers College faculty vote not to support proposed 2013-14 budget. Columbiaspectator.com (2013-05-10). Проверено 15 сентября 2026.
  20. ↑ Reyes, C. (June 12, 2013) In letter, Teachers College students slam TC President Susan Fuhrman letter-teachers-college-students-slam-tc-president-susan-fuhrman

Рувики

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Фурман, Сьюзан», расположенная по адресу:

—https://ru.ruwiki.ru/wiki/Фурман,_Сьюзан

Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.

Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».

Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Фурман,_Сьюзан&oldid=2745996