Кросс, К. Патриция

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Кэтрин Патриция Кросс

англ. Kathryn Patricia Cross


Дата рождения
17 марта 1926 года
Место рождения
Иллинойс, США
Дата смерти
8 мая 2023 года








Кэтрин Патриция Кросс (англ. Kathryn Patricia Cross; [Нет даты!]) — американский учёный в области исследований образования. Известна своими работами по образованию взрослых и высшему образованию, в которых рассматривала методологию и педагогику в контексте коррекционного обучения и развития в университетской системе.

Ранние годы и образование[править]

Кросс выросла в городе Нормал (штат Иллинойс). В 1948 году получила степень бакалавра наук по математике в Университете штата Иллинойс. Затем получила степень магистра психологии и докторскую степень по социальной психологии в Иллинойсском университете в Урбане-Шампейне в 1951 и 1958 годах соответственно[1].

Карьера[править]

За свою академическую карьеру Кросс была удостоена нескольких почётных докторских степеней. До изучения психологии она преподавала математику в средней школе Гарварда в Гарварде (штат Иллинойс). После получения докторской степени Кросс начала карьеру, совмещая административные и академические обязанности. С 1959 по 1964 год она была деканом по работе со студентами в Корнеллском университете. В 1964 году стала директором программ колледжей и университетов в Службе образовательного тестирования в Принстоне (штат Нью-Джерси). В 1966 году начала работать в Калифорнийском университете в Беркли в качестве исследователя-педагога в Центре исследований и развития высшего образования, а также научного сотрудника и психолога в Службе образовательного тестирования. В 1980 году начала преподавать в Гарвардской высшей школе образования в качестве профессора образования. К 1988 году она вернулась в Беркли, где преподавала в качестве профессора высшего образования до выхода на пенсию в 1995 году. Имела статус почётного профессора Калифорнийского университета в Беркли.

Исследования[править]

Подходя к исследованиям в области образования с позиций математика и социолога, Кросс пришла к выводам о способностях и опыте студентов, которые отличались от взглядов некоторых её современников. Заботясь о студентах, нуждающихся в коррекционном обучении, и новых студентах колледжей так же, как и её коллеги, такие как Мина Шонесси, Кросс находила иные причины их неуспеваемости. Она отмечала, что значительная часть расхождений во вступительных тестовых баллах студентов связана с недостатком усилий и мотивации. Указывая на то, что некоторые из этих студентов происходят из привилегированных семей, она утверждала, что проблема не сводится к неспособности школьной системы охватить малообеспеченные слои населения. Хотя Кросс поддерживала идею о том, что каждый должен иметь доступ к высшему образованию, она возражала против того, что коррекционные программы, используемые для того, чтобы «подтянуть» отстающих студентов, являются решением проблемы. Вместо этого она утверждала, что учебные заведения должны направлять студентов к достижению успехов в областях, альтернативных традиционной академической программе университета, таких как профессиональное или полупрофессиональное обучение.

Премия К. Патриции Кросс[править]

С 1996 года Кросс спонсировала премию K. Patricia Cross Future Leaders Award, которой отмечаются аспиранты, демонстрирующие потенциал будущих лидеров в сфере высшего образования. В настоящее время премия администрируется Ассоциацией американских колледжей и университетов.

Смерть[править]

Кросс умерла 8 мая 2023 года в возрасте 97 лет[2].

Примечания[править]

  1. ↑ Biographical Directory. — American Psychological Association. — P. 674.
  2. ↑ In Memoriam: K. Patricia Cross. aacu.org (2023-05-08). Проверено 22 июля 2026.

Литература[править]

  • Collaborative Learning Techniques: A Handbook for College Faculty. (with Elizabeth F. Barkley and Claire Howell Major) San Francisco: Jossey-Bass, 2005.
  • Classroom Research: Implementing the Scholarship of Teaching. (with Mimi Harris Steadman) San Francisco: Jossey-Bass, 1996.
  • Classroom Assessment Techniques: A handbook for College Teachers, 2nd Ed. San Francisco, Jossey-Bass, 1993.
  • Classroom Assessment Techniques: A Handbook for Faculty. (with Thomas A. Angelo) Ann Arbor: National University of Michigan, 1988.
  • Adults as Learners. San Francisco: Jossey-Bass, 1981.
  • Accent on Learning: Improving Instruction and Reshaping the Curriculum. San Francisco: Jossey-Bass, 1976.
  • Planning Non-Traditional Programs: An Analysis of the Issues for Postsecondary Education. (with J.R. Valley and Associates) San Francisco: Jossey-Bass, 1974.
  • Explorations in Non-Traditional Study. (With S.B. Gould, Eds.) San Francisco: Jossey-Bass, 1972.
  • Beyond the Open Door: New Students to Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass, 1971.

Рувики

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Кросс, К. Патриция», расположенная по адресу:

—https://ru.ruwiki.ru/wiki/Кросс,_К._Патриция

Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.

Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».

Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Кросс,_К._Патриция&oldid=2702046