Шён, Дональд

Дональд Шён

Donald A. Schön

Файл:Donald schon pic.jpg

Дата рождения

19 сентября 1930 года

Место рождения

Бостон, Массачусетс

Дата смерти

13 сентября 1997 года

Место смерти

Бостон, Массачусетс

Род деятельности

теоретик обучения, философ

Образование

Йельский университет (бакалавр)
Сорбонна
Гарвардский университет (доктор философии)

Супруга

Нэнси Куинт

Дети

Эллен, Эндрю, Элизабет, Сьюзан

Дональд Алан Шён (англ. Donald Alan Schön; ^{[Нет даты!]}) — американский философ и профессор городского планирования в Массачусетском технологическом институте. Разработал концепцию рефлексивной практики и внёс вклад в теорию организационного обучения.

Образование и карьера

Родился в Бостоне. Вырос в Массачусетсе, в городах Бруклайн и Вустер. Получил степень бакалавра в Йельском университете. Завершил магистерские и докторские исследования по философии в Гарвардском университете. Его диссертация была посвящена теории познания Джона Дьюи. Также учился в Сорбонне в Париже. Изучал музыку (фортепиано и кларнет).

Много лет работал в крупной консалтинговой фирме Arthur D. Little вместе с Рэймондом Хайнером. Их совместная работа привела к созданию его первого значимого труда «Смещение концепций» (The Displacement of Concepts). Эта работа представляла собой новую интерпретацию истории идей. Она дополняла труды Томаса Куна и предлагала точный взгляд на динамику изобретений. Его последующие работы отражали интерес к процессам усвоения технологических и иных изменений социальными системами. В 1970 году прочитал лекции Рейта для Би-би-си. Они были посвящены процессам обучения в организациях и обществах, находящихся в состоянии постоянных изменений. Позже эти лекции были опубликованы в его книге «За пределами стабильного государства» (Beyond the Stable State).

В 1968 году стал приглашённым профессором в Массачусетском технологическом институте. В 1972 году получил должность профессора урбанистики и образования. Работал там до своей смерти в 1997 году. В течение этих десятилетий сотрудничал с экспертом по организационному поведению Крисом Арджирисом. Их работа позволила понять, как организации развиваются, адаптируются и обучаются. Результатом их сотрудничества стали две книги, изданные в 1970-х годах: «Теория на практике» (Theory in Practice) и «Организационное обучение» (Organizational Learning). Вторая книга была переработана и издана в 1996 году под названием «Организационное обучение II» (Organizational Learning II).

Вклад

Шён ввёл несколько организующих концепций в различные прикладные области. Он предложил идею «порождающей метафоры». Это образные описания социальных ситуаций, которые формируют способы решения проблем. Например, он утверждал, что описание неблагополучного района как городской «болезни» привело к катастрофическим проектам «обновления городов» в 1960-х годах. Подход к обновлению трущоб меняется в зависимости от метафоры: рассматривается ли район как «болезнь» или как естественное сообщество с подавленным ростом.

Шён также разработал концепцию «обучающихся систем». Он исследовал возможности обучения на надындивидуальном уровне. В 1971 году в книге «За пределами стабильного государства» он назвал правительство примером обучающейся системы. Два года спустя он пояснил, что в обучающейся системе динамический консерватизм должен допускать изменения без угрозы для основных функций системы.

Шён посвятил трилогию книг, включая «Рефлексирующий практик» (The Reflective Practitioner, 1983), аргументации в пользу рефлексии и концепции рефлексивной практики. Эта идея возникла из его попыток понять процесс планирования и определить, чему студенты научились во время полевой работы. Шён решил эту проблему, разработав концепцию «рефлексии в действии». Она включала изучение процессов мышления и взаимодействия на основе тематических исследований. В них участвовали специалисты из сфер инженерии, архитектуры, менеджмента, психотерапии и градостроительства. Его модель предлагала практикам переосмыслить роль технических знаний по сравнению с «искусством» в развитии профессионального мастерства. Концепция повлияла на изучение педагогического образования, профессий в сфере здравоохранения и социальной защиты, а также архитектурного проектирования. Она оказала влияние на реформаторов конструктивистского педагогического образования. Шён критиковал высшие учебные заведения за подход к знаниям, который отличался «избирательным невниманием к профессиональной компетентности». В контексте рефлексивной практики Шён предлагал заменить доминирующую эпистемологию технического рационализма своей концепцией рефлексии в действии. Его работа способствовала преобразованию кафедры городского и регионального планирования МТИ в кафедру урбанистики и планирования.

Шён также разработал подход «Разговор с ситуацией» для понимания процесса проектирования. На основе тематических исследований он объяснил, что модели мышления и взаимодействия различных специалистов схожи. Они совершают стратегические шаги, аналогичные «разговору с ситуацией», после чего ситуация «отвечает».

В 1994 году вместе с коллегой по МТИ Мартином Рейном Шён описал «рефлексию фреймов». Этот подход предполагал критическую реконструкцию «фреймов» социальных проблем и системное обучение для решения политических разногласий. Шён утверждал, что необходим сдвиг в восприятии: от общепринятых рамок к критической рефлексии и трансформационному обучению.

Многие из его поздних работ были связаны с рефлексией на практике и концепцией обучающихся систем. Его карьера охватывала три направления в этой области: обучающееся общество, профессиональное обучение и эффективность, а также рефлексирующий практик. Вместе с Крисом Арджирисом Шён заложил основу управленческого мышления в исследованиях обучения. Одна из их теорий утверждает, что организации и люди должны быть гибкими и усваивать уроки на протяжении всей жизни. Это известно как организационное обучение. Увлечение джазом вдохновило его на преподавание концепции импровизации и умения «думать на ходу». Через цикл обратной связи из опыта, обучения и практики можно постоянно улучшать свою работу и стать «рефлексирующим практиком». Работы Шёна дополняют ключевые образовательные теории XX века, такие как экспериментальное образование, и труды Джона Дьюи, Курта Левина, Карла Роджерса и Дэвида Колба.

Шён считал, что люди и организации должны быть гибкими и использовать свой жизненный опыт. Это также известно как организационное обучение. Организационное обучение базируется на одинарном и двойном циклах обучения. Первый цикл относится к процессу, когда организации корректируют свои операции для адаптации к меняющимся рыночным условиям. Второй цикл подразумевает не только адаптацию к рынку, но и создание новых способов достижения бизнес-целей.

Личная жизнь

Дональд Шён был женат на скульпторе Нэнси Шён. Она известна своей инсталляцией бронзового семейства уток из детской книги «Дайте дорогу утятам» в Общественном саду Бостона. Нэнси Шён создала серию работ «Рефлексирующий жираф» в память о покойном муже.

Основные труды

• The Displacement of Concepts. London: Tavistock, 1963.
• Technology and change: The new Heraclitus. Oxford: Pergamon, 1967.
• Beyond the Stable State. Harmondsworth: Penguin/ New York: Norton, 1973
• (with C. Argyris) Theory in practice: Increasing professional effectiveness. San Francisco: Jossey-Bass, 1974.
• (with C. Argyris) Organizational learning: A theory of action perspective. Reading, MA: Addison-Wesley, 1978.
• The Reflective Practitioner: How professionals think in action. London: Temple Smith, 1983.
• Educating the Reflective Practitioner. San Francisco: Jossey-Bass, 1987.
• (ed.) The Reflective Turn: Case studies in and on educational practice. New York: Teachers College (Columbia), 1991
• (with M. Rein) Frame Reflection: Toward the Resolution of Intractable Policy Controversies. New York: Basic Books, 1994
• (with C. Argyris) Organizational learning II: Theory, method and practice. Reading, MA: Addison Wesley, 1996.

Библиография была составлена в марте 2015 года.

Ссылки

• Профиль Шёна на Infed.org

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Шён, Дональд», расположенная по адресу: — https://ru.ruwiki.ru/wiki/Шён,_Дональд Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».