Дополнительное образование детей и взрослых

Дополни́тельное образова́ние дете́й и взро́слых — образование, дополняющее основное, как для детей, так и для взрослых, представляет собой способ всемерного удовлетворения потребностей личности в развитии интеллекта, моральных качеств и профессиональных навыков. Услуга оказывается государственными и муниципальными учреждениями, специализирующимися на дополнительном образовании, а также другими организациями, обладающими лицензией на осуществление образовательной деятельности в данной сфере.

История развития дополнительного образования

В России корни системы дополнительного образования уходят во внешкольную работу, которая зародилась в конце XIX века. Изначально имелись различные кружки, клубы, мастерские, детские приюты и летние лагеря, создававшиеся педагогами для решения широкого круга задач. На государственном уровне развитие внешкольного образования началось после Октябрьской революции, с момента создания Народного комиссариата просвещения РСФСР в ноябре 1917 года. В 1918 году основана первая государственная Станция юных натуралистов. В 1919 году состоялся I Всероссийский съезд по внешкольному образованию.

В 1930-е годы термин «внешкольное образование» заменён на «внешкольное воспитание», а соответствующие учреждения стали называться внешкольными. К 1940 году в Советском Союзе функционировало 1846 подобных учреждений, находящихся в ведении различных министерств и ведомств. Значительный вклад в развитие внешкольного воспитания внесли Макаренко Антон и его последователь Виктор Терский. В послевоенные годы система внешкольного воспитания активно восстанавливалась и расширялась. Внешкольное воспитание в период с 1950-х по 1980-е годы подвержено влиянию господствующей идеологии, что ограничивало возможности для индивидуального развития детей. Многие известные личности, такие как шахматисты Анатолий Карпов и Борис Спасский, актёр Сергей Никоненко и другие, получили образование в рамках этой системы. После 1991 года система не только сохранилась, но и получила дальнейшее развитие. Внешкольные учреждения преобразованы в учреждения дополнительного образования детей, изменились содержание и формы деятельности.

С 1 сентября 2019 года введены сертификаты дополнительного образования. С этого же года реализуется модель региональных систем дополнительного детского образования, охватывающая широкий спектр направлений. По состоянию на июль 2024 года в программе участвовало 17,1 млн детей. Нормативно-правовая база включает Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», а также приказы Министерства просвещения Российской Федерации и санитарные правила.

Дополнительное образование в регионах России

Для стимулирования технического и естественнонаучного образования в регионах России активно создаются детские технопарки «Кванториум». К концу 2021 года в России насчитывалось 135 «Кванториумов» расположенных в 80 субъектах федерации, а также 85 мобильных технопарков предназначенных для учащихся из сельских районов и малых городов. В 27 регионах открыты 71 центр цифрового образования «IT-куб» и 30 центров дополнительного образования при университетах, известных как «Дома научной коллаборации».

В Москве дополнительное образование является неотъемлемой частью системы непрерывного обучения. Занятия проводятся как в специализированных образовательных учреждениях, так и в кружках и секциях организованных в школах. Основные направления развития включают техническое творчество, углублённое изучение школьных дисциплин, взаимодействие государственных и частных организаций, а также внедрение инновационных форм обучения. В различных объединениях, секциях и студиях реализуется более 44 000 образовательных программ. С 2015 года достижения в сфере дополнительного образования учитываются при составлении рейтинга московских школ. Рейтинг принимает во внимание вовлечённость школ в использование культурных ресурсов города, оценивая участие школьников в городских олимпиадах. Школы получают различные баллы в зависимости от результатов учеников, которые влияют на их общую оценку.

В Свердловской области с 2015 года реализуется проект по стандартизации услуг дополнительного образования. Цель проекта заключается в разработке научно-методических материалов и установлении минимальных требований к организации процесса и результатам предоставления услуг направленных на обеспечение определённого уровня качества и удовлетворённости потребителей.

Нормативная база по дополнительному образованию

Правовое регулирование сферы дополнительного образования в Российской Федерации основывается на Федеральном законе № 273-ФЗ принятом 29 декабря 2012 года, именуемом «Об образовании в Российской Федерации». Важным документом является Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 196 от 9 ноября 2018 года, который регламентирует процедуру организации и осуществления образовательной деятельности в рамках дополнительных общеобразовательных программ.

В 2016 году запущен приоритетный проект под названием «Доступное дополнительное образование для детей». Основной целью проекта является обеспечение охвата не менее 70-75 % детей в возрасте от 5 до 18 лет качественными дополнительными образовательными программами к 2020 году. Функции оператора по разработке и реализации указанного проекта выполняет ФГАУ «Фонд новых форм развития образования».

Примечания

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Знание.Вики» («znanierussia.ru») под названием «Дополнительное образование детей и взрослых», расположенная по следующим адресам: — «https://baza.znanierussia.ru/mediawiki/index.php/Дополнительное_образование_детей_и_взрослых» — «https://znanierussia.ru/articles/Дополнительное_образование_детей_и_взрослых» Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Знание.Вики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».