Коль, Герберт Р.

Герберт Р. Коль

Имя при рождении

Герберт Ральф Коль

Род деятельности

педагог, писатель

Супруга

Джудит Коль

Ге́рберт Ральф Коль (англ. Herbert Ralph Kohl; ^{[Нет даты!]}) — американский педагог и писатель. Известен как сторонник прогрессивного альтернативного образования и автор более тридцати книг по педагогике. Основал движение «Открытая школа» в 1960-х годах и ввёл термин «открытый класс».

Биография

Родился в еврейской семье. Учился в Высшей научной школе Бронкса. С 1954 по 1958 год изучал философию и математику в Гарвардском университете. В Гарварде был президентом общества Сигнет и был избран в общество Фи Бета Каппа. Окончил университет со степенью бакалавра искусств в 1958 году. В 1958—1959 учебном году учился в Университетском колледже Оксфорда по стипендии Генри. В 1959—1960 годах изучал философию в Колумбийском университете по стипендии Вудро Вильсона.

Отказавшись от академической карьеры, Коль поступил в Педагогический колледж Колумбийского университета в 1961 году. В 1962 году получил степень магистра преподавания и квалификацию для постоянного сертификата учителя K-8 в государственных школах Нью-Йорка. В 1962 году стал учителем шестого класса в государственных школах Нью-Йорка, о чём мечтал с детства.

Карьера

Коль преподаёт и пишет более 45 лет. За это время он преподавал во всех классах от детского сада до аспирантуры.

Его карьера учителя началась в 1962 году в Гарлеме, где он проработал шесть лет. С сентября 1964 по июнь 1967 года по гранту Национального института образования руководил школой для учащихся средних и старших классов, преподавал психологию и письмо в старших классах, а также работал координатором учебных программ в родительском совете школьного округа I.S. 201.

В 1967 году стал директором-основателем проекта Teachers & Writers Collaborative, направленного на преобразование преподавания письма в школах. Он остаётся членом правления организации.

В 1964 году была опубликована первая книга Коля «Эпоха сложности» (The Age of Complexity) об аналитической и экзистенциальной философии. Его первые работы об образовании, «Обучение необучаемых» (Teaching the Unteachable, 1967) и «Язык и образование глухих» (The Language and Education of the Deaf, 1967), задали темы для большей части его будущих работ. Они были посвящены защите образования бедных студентов и учащихся с ограниченными возможностями, а также критике стигматизации студентов, способных к обучению.

В 1967 году была опубликована книга «36 детей» (36 Children). Коль был вовлечён в национальные дебаты об образовании афроамериканцев и других меньшинств, а также в дискуссии о школьной реформе и природе преподавания и обучения. Он продолжает участвовать в них, пережив циклы реформ и реакций. По его мнению, проблемы сохраняются, но могут быть решены благодаря усилиям.

В 1968 году Коль переехал в Беркли, Калифорния, где его семья прожила следующие девять лет. В весеннем семестре 1968 года он был приглашённым доцентом в Калифорнийском университете в Беркли. Затем получил грант от Корпорации Карнеги в Нью-Йорке (с сентября 1968 по июнь 1969 года) для работы с Алланом Капроу, профессором искусств в Университете штата Нью-Йорк в Стоуни-Брук, над педагогическим образованием и разработкой творческой учебной программы. Работа с Капроу позволила ему работать со студентами в театре и экспериментировать с интерактивными медиа.

В ходе этого сотрудничества возникла альтернативная средняя школа Other Ways, которая в 1969 году была поддержана грантом Корпорации Карнеги (с сентября 1969 по июнь 1970 года), а затем Фондом Форда (с сентября 1970 по июнь 1971 года). Это была одна из первых попыток создать альтернативные образовательные варианты в рамках систем государственных школ и часть движения свободных школ. Оценка Scientific Analysis Corp. показывает, что во время работы Коля Other Ways не предлагала базовых навыков, сосредотачиваясь на таких предметах, как даосская наука, бессознательное и принятие решений, партизанский театр, выживание в городе, морское дело и т. д. По этой причине учащиеся одновременно зачислялись в одну из обычных средних школ, где они также посещали занятия. Весной 1971 года Other Ways стала частью Проекта экспериментальных школ Беркли (BESP), что привело к отставке Коля из-за потери независимости школы, а также конфликта между персоналом и учащимися. BESP был одним из восьми проектов, финансируемых на национальном уровне федеральной Программой экспериментальных школ (ESP), запущенной в 1970 году. Заявленной федеральной целью программы было осуществление «комплексных изменений» в местных школьных округах. Взгляд Коля на Other Ways описан в книге «Половина дома» (Half the House, 1974). Опыт одной из учениц в школе, включая сексуальные отношения с учителем и администратором Other Ways, начавшиеся во время работы Коля, задокументирован в дневниковых записях Тэмми Белла, которые появляются в книге Мелани Белла «Тэмми: Биография молодой девушки» (Tammy: A Biography of a Young Girl, 1999). Тэмми Белла была старшей дочерью социолога Роберта Н. Беллы. Она покончила с собой в 1973 году.

В 1972 году Коль стал содиректором программы педагогического образования в Центре открытого обучения и преподавания. Он преподавал в объединённом классе детского сада и первого класса в государственной начальной школе Беркли, выступая в качестве главного учителя для студентов педагогического образования.

В течение десяти лет (с 1970 по 1982 год) он вёл ежемесячную колонку для журнала Teacher Magazine и писал обзоры и статьи для таких изданий, как The New York Times, The Times, The Nation и The New York Review of Books. В этот период Коль также написал ряд книг, включая The Open Classroom, Golden Boy as Anthony Cool, Reading, How to, A Book of Puzzlements, Mathematical Puzzlements, On Teaching, Growing With Your Children и Half the House.

Работы Коля оказали влияние на других писателей и теоретиков образования, включая Джона Холта, Джонатана Козола, Ричарда Фарсона, Ивана Иллича, Пола Гудмана, Джорджа Деннисона, Джеймса Херндона, Чарльза Э. Силбермана, Джона Тейлора Гатто, Нила Постмана и других.

В 1976 году Герберт и его жена Джудит Коль написали книгу The View from the Oak, которая в 1978 году получила Национальную книжную премию в области детской литературы.

В 1977 году они переехали в Пойнт-Арену, Калифорния, и основали Центр исследований и образования Coastal Ridge. На протяжении многих лет центр спонсировал летний лагерь, где Коль преподавал театр, и проводил семинары по образованию и социальной справедливости. В семинарах участвовали такие педагоги, как Майлз Хортон, Септум Кларк, Джозеф и Хелен Фезерстоун, Уильям Айерс, Лен Соло, Айра Гласер, Норм Фрухтер, Аса Хиллиард, Кортни Казден, Филлип Лопейт, Синтия Браун и Рон Джонс. Центр также работал с Amnesty International над разработкой учебной программы по правам человека и с ACLU над учебной программой по Биллю о правах.

Коль провёл год (1985—1986), преподавая в однокомнатной школе в Пойнт-Арене. По гранту Агентства по международному развитию и Массачусетского университета в Амхерсте (июнь 1986 — январь 1986) он создал месячную сессию и семестровую стажировку в школах Нью-Йорка для руководителей педагогических колледжей из Ботсваны.

В 1980-х годах Коль работал с пионерами компьютерного мира. Он входил в совет директоров Atari Education Foundation и консультировал проект Vivarium Алана Кея в Apple Computers. Он был обозревателем игр для Recreational Computing Magazine и Publish!, несколько лет (1983—1985) работал директором по разработке программного обеспечения в Scientific American, стал соавтором четырёх книг по компьютерному программированию и играм для Reston Publishing Company, а также редактировал для них серию книг об играх и компьютерах. В этот период, будучи членом исполнительного совета американского центра ПЕН-клуба, он основал PEN American Center West.

Коль продолжал писать и периодически преподавать в качестве научного сотрудника в Университете Сан-Франциско. В 1988—1989 годах он был профессором образования в Университете Хэмлайн в Сент-Поле, а в 1995 году — профессором педагогических исследований в Карлтонском колледже. Он занимался разработкой педагогического содержания и структуры для учащихся из числа бедных слоёв населения и меньшинств.

На протяжении 1980-х годов Герб и Джудит Коль работали с Майлзом Хортоном над его автобиографией The Long Haul (1990). В 1991 году книга получила книжную премию Роберта Ф. Кеннеди.

С сентября 1994 по июнь 1997 года Коль работал с Фондом государственного образования Нью-Йорка по гранту Фонда Аарона Даймонда. Целью проекта была разработка структур для создания небольших тематических и ориентированных на сообщество школ по выбору в рамках системы государственных школ города. Фонд трансформировался в New Visions Schools и занимается реализацией этой работы.

В 1997 году Коль был назначен старшим научным сотрудником в Институте «Открытое общество». С сентября 1997 по июнь 1999 года он работал над планированием стратегии финансирования образования для Фонда и поддержал ряд проектов школьной реформы.

Среди его книг, опубликованных с 1982 по 1999 год: Basic Skills (1982), Growing Minds (1986), Making Theater (1988), I Won't Learn from You (1994), Should We Burn Barbar? (1995) и The Discipline of Hope (1998).

Поздние годы

Весной 2000 года Коль принял предложение создать небольшую автономную программу педагогического образования, ориентированную на равенство и социальную справедливость, в Университете Сан-Франциско (USF). Центр передового опыта в преподавании и социальной справедливости открылся с 25 студентами осенью 2000 года. Первый год поддерживался инновационным грантом президента USF (с января 2000 по январь 2001 года). Следующие три года поддерживались грантом Фонда Уильяма и Флоры Хьюлетт (с сентября 2001 по июнь 2004 года). В рамках гранта Центр также работал над реформой в школьных округах Окленда и Сан-Франциско.

Коль опубликовал сборник эссе Stupidity and Tears (2003) и книгу She Would Not be Moved (2005).

В 2005 году он покинул программу в USF и принял назначение на год в качестве приглашённого профессора Юджина Ланга по вопросам социальных изменений в Суортмор-колледже в течение 2005—2006 учебного года.

Коль вернулся в свой дом в Пойнт-Арене летом 2006 года. Штормы и ущерб от воды весной разрушили его кабинет и многие книги. Восстановление заняло месяцы. Он продолжил писать, и его книга Painting Chinese была завершена в Пойнт-Арене и опубликована в 2007 году. В 2009 году был издан сборник его работ The Herb Kohl Reader.

Он продолжает работать с педагогами по всей стране. В частности, он сотрудничает с Кевином Труиттом, бывшим директором средней школы Mission и заместителем суперинтенданта Объединённого школьного округа Сан-Франциско, над книгой о жизни директоров городских средних школ.

В 2012 году Коль опубликовал совместную книгу с Томом Оппенгеймом и Студией актёрского мастерства Стеллы Адлер в поддержку искусства как необходимого компонента государственного образования. В связи с этой книгой, The Muses Go to School: Inspiring Stories about the Importance of Arts in Education, он взял интервью у таких артистов, как Филисия Рашад, Рози Перес, Филип Сеймур Хоффман, Моисес Кауфман, Билл Т. Джонс и Вупи Голдберг, а также у педагогов Максин Грин, Фрэнсис Лусерна, Лизы Делпит и Стива Зайделя.

Коль преподаёт класс по написанию эссе в Пойнт-Арене и работает над книгой личных эссе.

Библиография

• The Age of Complexity, New American Library, 1965 ISBN 978-0-451-60606-8; Greenwood, 1977 (reprint) ISBN 978-0-8371-8354-1
• The Language and Education of the Deaf, Center for Urban Education, 1966
• Teaching the "Unteachable": The Story of an Experiment in Children's Writing, A New York Review Book, 1967
• 36 Children, New American Library, 1967 ISBN 978-0-451-03684-1; 1988 (reissue) ISBN 978-0-452-26463-2
• The Open Classroom, A New York Review Book, 1969 ISBN 978-0-394-43947-1
• Math, Writing & Games in the Open Classroom, Random House, 1973, ISBN 978-0-394-70995-6
• Half the House, Dutton, 1974 ISBN 0-525-12030-0
• Reading, How to: A People's Guide to Alternatives to Learning and Testing, Bantam Books, 1978 ISBN 978-0-525-18895-7
• Basic Skills: A Plan for Your Child, A Program for All Children, Little, Brown, 1982 ISBN 978-0-316-50136-1
• On Teaching, Schocken, 1987 ISBN 0-8052-3633-3
• A Book of Puzzlements: Play and Invention with Language, Schocken, 1987 ISBN 0-8052-3786-0
• Growing Minds: On Becoming a Teacher, HarperCollins, 1989, ISBN 978-0-06-132089-7
• The Question Is College: On Finding and Doing Work You Love, Crown, 1989 ISBN 978-0-8129-1698-0
• I Won't Learn from You! The Role of Assent in Learning, Milkweed Editions: Thistle Series of Essays 1991 ISBN 0-915943-64-6
• From Archetype to Zeitgeist: Powerful Ideas for Powerful Thinking, Little, Brown, 1992 ISBN 978-0-316-50138-5
• Nurturing One's Dreams: A Review of Paulo Freire's Pedagogy of Hope, Highlander Center Working Papers Series, 1994
• "I Won't Learn from You:" and Other Thoughts on Creative Maladjustment The New Press, 1994 ISBN 978-1-56584-095-9
• Should We Burn Babar? Essays on Children's Literature and the Power of Stories, The New Press, 1996 ISBN 1-56584-259-6
• The Discipline of Hope: Learning from a Lifetime of Teaching, Simon & Schuster, 1998 ISBN 0-684-81412-9
• A Grain of Poetry: How to Read Contemporary Poems and Make Them a Part of Your Life, HarperCollins, 1999 ISBN 978-0-06-018783-5
• Judith and Herbert Kohl, The View from the Oak: The Private Worlds of Other Creatures, New Press, 2000 ISBN 978-1-56584-636-4. — winner, 1978 National Book Award for Children's Literature
• Stupidity and Tears: Teaching and Learning in Troubled Times, New Press, 2004 ISBN 978-1-56584-851-1; 2005 (paperback) ISBN 978-1-56584-982-2
• She Would Not Be Moved: How We Tell the Story of Rosa Parks and the Montgomery Bus Boycott, New Press, 2005 ISBN 978-1-59558-020-7; 2006 (paperback) ISBN 978-1-59558-127-3
• Making Theater: Developing Plays With Young People, Teachers & Writers Collaborative, 2007 ISBN 978-0-915924-17-2
• Painting Chinese: A Lifelong Teacher Gains the Wisdom of Youth, Bloomsbury USA, 2007 ISBN 978-1-59691-052-2
• The Herb Kohl Reader: Awakening the Heart of Teaching, New Press, 2009 ISBN 978-1-59558-420-5
• The Muses Go to School: Conversations About the Necessity of Arts in Education, New Press, 2012 ISBN 978-1-59558-539-4

Ссылки

• Интервью Radical Teacher с Колем о его работе с Институтом социальной справедливости и образования
• Статья и видео выступления Герберта Р. Коля на 7-й ежегодной конференции AERO Архивировано из первоисточника 2012-05-25.
• Упоминания в телепередачах кабельной сети C-SPAN
• Шаблон:LCAuth
• Джудит Коль в LC Authorities

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Коль, Герберт Р.», расположенная по адресу: — https://ru.ruwiki.ru/wiki/Коль,_Герберт_Р. Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».