Международная образовательная ассоциация «Дебаты»

Международная образовательная ассоциация «Дебаты»

Некоммерческая организация

Основание

1999

Расположение

Нью-Йорк
Амстердам
Сейлем
Санкт-Петербург

Ключевые фигуры

МАРЧИН ЗАЛЕСКИ, Исполнительный директор

Международная образовательная ассоциация «Дебаты» (IDEA) — ассоциация, которая организует и способствует развитию и распространению дебатов и связанных с дебатами видами деятельности в сообществах во всем мире. Основанная в 1999 году для координации пилотных дебатных программ, созданных Институтом «Открытое общество»(OSI), IDEA сейчас функционирует как независимая организация с членством национальных дебатных клубов, ассоциаций, программ и индивидов, которые объединены общей целью: содействовать развитию взаимопонимания и демократии во всём мире путем поддержки дискуссионных видов деятельности и активной гражданской позиции на местном уровне.

Создание программы «Дебаты» в Центральной и Восточной Европе

Необходимость ведения дебатов

Вскоре после падения Берлинской Стены в 1989 году, преподаватели и студенты в странах Центральной и Восточной Европы с энтузиазмом и оптимизмом ожидали реформы новых демократических правительств.

Однако, к 1993 году, многие были весьма разочарованы неспособностью государств к осуществлению быстрого перехода к демократии и экономической стабильности. Экономические реформы, проводимые во многих странах, принесли вместо процветания, низкий уровень жизни и неуверенность в завтрашнем дне. Многие представители молодёжи видели, как их родители потеряли экономическую безопасность, которой обладали при прежних политических режимах. Прогрессирующая инфляция, безработица, и высокий уровень коррупции отмечались во всём регионе.

В первые годы переходного периода, незначительное внимание уделялось реформам в сфере образования; преподаватели оставались сторонниками авторитарных методов в педагогике. Издаваемые небольшим тиражом новые учебники содержали скорее готовые ответы, нежели предлагали обучающимся самим приближаться к истине. В это время учащиеся и студенты стали безразличными и отдалёнными от социальных, политических и экономических проблем, с которыми сталкивались их страны. Обучающиеся из числа культурных, этнических, и национальных меньшинств, с которыми часто обращались как изгоями, были разочарованы низкими темпами реформ, и становились даже более безразличными и циничными, чем другие студенты в процессе болезненного переходного периода.

С целью повышения мотивации учащихся и студентов в странах Центральной и Восточной Европы, к тому, чтобы стать активными гражданами в открытом обществе, «Институт Открытое Общество» начал развивать программу «Дебатов».

Предполагалось, что, создавая школьные программы «Дебаты», учащиеся будут участвовать в активном, свободном, открытом, и критическом обмене идеями и учиться убеждать других людей при помощи содержательной аргументации. Посредством «дебатов» учащиеся могли бы выражать своё мнение, приобретать уверенность в себе, и встречаться и обсуждать важные проблемы с другими учащимися. Обучая преподавателей в качестве тренеров программы «Дебаты» и возможностям использования технологии «Дебаты» в учебном процессе, программа стремилась пересмотреть отношения между учащимися и преподавателями. «Дебаты» были призваны создать своего рода форум для обсуждения спорных проблем в спокойной и содержательной манере.

Семинар в Будапеште в 1994 году

С самого начала, цели программы «Дебатов» были довольно амбициозными. Началом программы следует считать, проведенный в марте 1994 года, семинар в Будапеште (Венгрия). Его организаторами были две женщины-преподаватели. Одна из них была профессором английской лингвистики, которая вернулась после года пребывания в Австралии, где она изучала дебаты. Другая была преподавателем английского языка в старшей школе. Семинар посетило 60 преподавателей из стран Восточной Европы. Главной идеей было использование дебатов как эффективной учебной методики. Из этого момента «Дебаты» становятся наиболее прогрессирующей молодежной программой. Значительная часть бюджета Фонда Сороса была направлена на ее финансирование. На первом семинаре, например, было обнаружено, что во многих странах слово «дебаты» (debate) даже не имело соответствующего эквивалента в национальных языках. Тем не менее, был взят курс на привлечение в программу как можно большего числа стран-участниц.

Дебаты стали «хитом» в Восточной Европе. Главной проблемой было отсутствие единых правил дебатов. Они отличались в зависимости от страны и в значительной мере зависели от их понимания участниками Будапештского семинара.

Поскольку в программу вступали новые страны, учащимся и преподавателям требовались больше возможностей для того, чтобы собираться и обмениваться опытом, повышать свои знания и приобретать новых друзей. Начиная с 1995 года, программа «Дебаты» поддерживает международные мероприятия, направленные на установление контактов между представителями разных стран и континентов.

Международный летний лагерь в 1995 году

Первый международный летний лагерь был организован летом 1995 года в Венгрии. Четырнадцать стран прислали свои сборные команды, состоящие из 3 учащихся и 3 преподавателей, которые обсуждали актуальные для них проблемы. Команды из Боснии, Хорватии и Югославии дебатировали друг с другом в дружеской манере даже при том, что их страны были в состоянии войны друг с другом.

Впоследствии, летние лагеря проводились в Чешской Республике, Латвии, Болгарии, Хорватии, Польше, России, Словакии, Словении, Эстонии, Македонии, Румынии. Каждый год число стран, направляющих свои сборные команды, непрерывно увеличивается, от 14 стран в 1995 году до 43 стран в 2007 году.

Основная цель Международного лагеря: обучение через общение. За две недели учащиеся и преподаватели получают возможность обменяться опытом, накопленным за предыдущий год, обогатить свои навыки исследования, обсуждения и ведения дебатов по определённой теме в ходе мастер-классов и дискуссий, принять участие в турнирах национальных сборных и смешанных команд. Поэтому лагерь — это исключительное средство для взаимообогащения культур и установления контактов между лидерами XXI века.

Распространение дебатов

С 1994 года программа «Дебаты» расширяется не только географически, но и внутри стран. Хотя первоначально программа была направлена только на учащихся средней школы, после того как эти участники программы окончили школу и поступили в университеты, они выражали единодушное желание продолжать заниматься дебатами.

Отвечая на эти запросы, программа «Дебаты» с 1997 года включилась в систему высшего образования. Студенты, будучи более независимыми и активными, чем учащиеся средних школ, начали участвовать в Европейских и Всемирных Парламентских дебатах. В последние годы, программа студенческих парламентских дебатов привлекла к себе внимание многих высших учебных заведений, и была включена в учебные планы на многих гуманитарных факультетах. В связи с этим программа «Дебаты» стала поддерживать ежегодные научные конференции, посвящённые вопросам развития навыков аргументации, ведения дебатов и демократии, и публикацию международного журнала, посвящённого дебатам.

Воодушевлённый успехами, которые добились национальные программы «Дебаты», «Институт Открытое Общество» в 1998 году сделать программу «Дебаты» независимой. В этом году, все национальные программы «Дебаты», выступающие ранее под эгидой «Института Открытое Общество» создали Международную Образовательную Ассоциацию Дебатов («IDEA»), международную неправительственную организацию, учреждённую и зарегистрированную в Нидерландах.

Миссия IDEA

Основной задачей IDEA является обеспечение учащимся и преподавателям возможности обсуждать вопросы, которые влияют на их жизнь и развитие обществ, в которых они проживают; создание широкой сети клубов дебатов, которые поощряли бы участие в своей деятельности представителей всех слоев общества, включая национальные меньшинства; создание независимых национальных ассоциаций «Дебаты», которые бы обеспечивали организацию и проведение в каждой стране мероприятий, соответствующих выше названным критериям. В настоящее время IDEA ищет новых партнёров для распространения программы «Дебаты» за пределами Центральной и Восточной Европы: Аргентине, Руанде, Уганде, Бирме и т. д.

IDEA стремится использовать дебаты для преодоления государственных, экономических и национальных границ во всём мире.

Организация и проведение дебатов

Во всех участвующих странах, программа развивается по ежегодному циклу. Группа преподавателей проходит обучение в дебатах (представленный как метод обучения навыкам критического мышления); эти «обучающие команды» ответственны за появление программ дебатов в их собственных школах, и за обучение преподавателей из других школ.

Учащиеся, которые заканчивают участие в программе школьных дебатов, поощряются продолжить свою деятельность в качестве судей или тренеров, или сформировать университетские клубы дебатов.

Программа в каждой стране также создаёт неправительственную (некоммерческую) организацию, которая помогает организовывать, продвигать и поддерживать деятельность дебатов; координировать обучение(центры ресурсов) и соревнования.

Проекты IDEA

Для обеспечения расширения Программы Дебатов имени Карла Поппера, Международная Образовательная Ассоциация Дебатов (IDEA) предприняла разнообразные инициативы.

• Создание обучающих видео- и печатных материалов;
• Создание центров дебатов в каждой стране (с материалами для исследования, компьютерами с доступом в Интернет, где возможно, и фотокопировальными устройствами);
• Создание списков рассылки по дебатам и Интернет портала, для того чтобы предложить доступ к учебным планам и ссылкам на библиотеки и свободным средствам информации;
• Создание базы данных аргументов по различным темам — незаменимого ресурса для дебатеров — ДЕБАТОБАЗЫ
• Создание электронной дебатской энциклопедии — ДЕБАТОПЕДИИ, построенной на основе Wiki
• Издание информационного бюллетеня IDEBATE, который предлагает дополнительные материалы для обучения и действует как форум для студентов и преподавателей, по обмену опытом и идеями.

То, что начиналось в 1994 году в Венгрии, как небольшой педагогический эксперимент, дошло до того, что сейчас в IDEA входят 100 000 учащихся, 15 000 студентов и 20 000 преподавателей средней и высшей школы из 50 стран бывшего СССР, Центральной и Восточной Европы, Центральной Азии и Северной Америки. Для участников программы, дебаты стали неотъемлемым компонентом демократического общества и позволили им публично выражать свои идеи и ценности. В ближайшие годы IDEA надеется расширить свою деятельность, с тем, чтобы тысячи молодых людей во всем мире смогли сформировать и донести своё мнение до других.

Организационно-правовой статус и органы управления IDEA

IDEA зарегистрирована в Нидерландах как международная некоммерческая организация, в соответствии с законами Нидерландов и в Соединенных Штатах как благотворительная организация. Зарегистрированные офисы IDEA расположены в Амстердаме и Нью-Йорке. В настоящее время, IDEA располагает офисом в Салеме, Орегон и планирует создание офиса в Южной Корее.

IDEA-Нидерланды (названная IDEA-NL) и IDEA Inc (названная IDEA-US) являются отдельными организациями, которые работают независимо, но неофициально сотрудничают друг с другом. У них общий веб-сайт, представительство и продвижение интересов и так далее.

IDEA-NL

Как членская организация, IDEA-NL управляется демократически Генеральной Ассамблеей. Генеральная Ассамблея встречается по крайней мере один раз в год, хотя чрезвычайные собрания можно созывать по необходимости. Между сессиями Генеральной Ассамблеи у Совета директоров есть все необходимые полномочия наблюдать за оперативным управлением IDEA.

Генеральная Ассамблея

У Генеральной Ассамблеи есть окончательные полномочия по:

• Избранию и отзыву членов Совета директоров
• Утверждению и изменению устава IDEA-NL
• Утверждению годового бюджета IDEA-NL
• Утверждению и изменению внутренних правил IDEA-NL
• Утверждению стратегий и целей IDEA-NL
• Решению о ликвидации или реорганизации IDEA-NL, полностью или частично, в соответствии с законодательством Нидерландов.

Члены Совета Директоров IDEA-NL

Президент: Ivaylo Iliev (Болгария) Вице-президент: Katrin Viru (Эстония) Члены: Noel S. Selegzi (США), Chris Baron (США), Rene Brinda (Чехия), Mabel van Oranje (Нидерланды), Joe Zompetti (США), Sergei Naumoff/Сергей Наумов (Россия)

Члены IDEA

В IDEA существует трехступенчатая система членства: индивидуальное, организационное и организационное с правом голосования. На сегодняшний день список национальных ассоциаций с правом голосования включает стран представителей 27 стран:

1. Азербайджан — Общественный союз — дебаты в гражданском обществе — Национальный Центр Дебатов
2. Албания — албанская Национальная Ассоциация Дебатов
3. Беларусь — Новый Клуб Общения
4. Болгария — болгарская Национальная Ассоциация Дебатов
5. Босния и Герцеговина: Центр культуры диалога (CKD)
6. Гаити — Fondation Connaisance и Liberte FOCAL/FOKAL
7. Грузия — Ассоциация образовательных дебатов
8. Казахстан — Общественный фонд «Национальный дебатный центр»
9. Косово — Институт Социального и политического исследования — СФЕРА
10. Кыргызстан — Фонд Сороса
11. Латвия — Центр Дебатов
12. Литва — Центр неформальных образовательных Дебатов
13. Македония — Молодежный Образовательный Форум
14. Молдова — Национальная Лига школьных Дебатов
15. Монголия — Образовательный альянс
16. Россия — Северо-Западный центр образовательных технологий «Открытое Образование» (Санкт-Петербург)]
17. Румыния: — АРДОР — Румынская ассоциация дебатов, ораторского искусства и риторики
18. Сербия — Ассоциация Творческого Образования и Дебатов
19. Словакия — Ассоциация Дебатов
20. Словения: «За и против», Zavod Kulturo Dialoga
21. США-Балтимор — Городская Лига Дебатов
22. Таджикистан — Институт "Открытое Общество: Фонд Содействия
23. Украина — Ассоциация Учителей за Демократию и Сотрудничество
24. Хорватия — хорватская Академическая Лига Дебатов
25. Хорватия — хорватское Общество Дебатирования — Hrvatsko Debatno Drustovo
26. Черногория — Ассоциация Дебатов
27. Чешская республика — Ассоциация Дебатных клубов
28. Эстония — эстонское Общество Дебатов

В стране существуют дебатные центры, ответственные за проведение мероприятий в своей стране. Кроме того, на центры возложена обязанность по методическому обеспечению работы клубов через распространение учебно-методических материалов и учебников по дебатам, учебных видеофильмов. Связь между образовательными учреждениями и дебатными центрами должна быть двусторонней.

Дебатные клубы являются третьим и последним звеном развития программы «Дебаты», но, с другой стороны, они являются своеобразной ячейкой программы. Без них программа не может функционировать. Клубы могут создаваться как в определенном учебном заведении, так и на определенной территории, охватывая своей деятельностью сразу несколько учебных заведений. Клуб состоит из тренера(ов)/координатора и дебатеров.

Клубы должны активно сотрудничать с администрацией образовательного учреждения, в котором они действуют, другими клубами, дебатными центрами, общественностью. Подобное сотрудничество может выражаться в проведении турниров, публичных дебатов, семинаров, тренингов, публикациях в средствах массовой информации сведений, о работе клуба и программе «Дебаты». Клубы не должны устанавливать особенных ограничений для членства в них. Деятельность клубов должна быть основана на принципах сотрудничества и взаимопомощи. Все члены клуба должны работать на благо клуба и самих себя.

Деятельность IDEA в России

В России по разным оценкам программа представлена в 16 регионах. Голосующим членом IDEA от России является региональный центр в Санкт-Петербурге — (Северо-Западный центр образовательных технологий «Открытое Образование»

Этапы развития Дебатов

Программа «Дебаты» в нашей стране прошла три этапа своего развития:

1. 1995—2002 — «Соросовский» — как сетевой проект «Института Открытое общество», поддерживающего организационно-, кадрово- и финансово школьную и с 1999 года университетскую программы «Дебаты»
2. 2003—2004 — «Кризисный период» — после прекращения деятельности Фонда Сороса в России произошло массовое закрытие клубов и региональных центров, фактическое прекращение деятельности национальной ассоциации
3. 2005 — по настоящее время — «возрождение программы» на региональном уровне

Переломным этапом в развития проекта стал в 2002/2003 гг., когда стало особо ощутима потеря основного спонсора — Института «Открытое общество», ограниченность финансирования со стороны Ассоциации центров образовательных технологий (правопреемницы Фонда Сороса) проектов, непосредственно связанных с проведением турниров и семинаров по игре «Дебаты». Также, осенью 2002 года наметилось снижение интереса со стороны представителей университетов и школ, тренерского и студенческого состава.

Причины кризиса дебатов 2003—2004 гг.

Можно выделить несколько причин такой ситуации:

1. Финансовые = для большинства экспертов и тренеров, единственным источником финансирования деятельности программы «Дебаты» являлся бывший «Институт Открытое общество» и его правопреемница «Ассоциация центров образовательных технологий». При наличии твердого убеждения в невозможности получить адекватные средства из данного источника на развитие собственно «игры Дебатов», исчезла мотивация всякой деятельности. Возможности привлечения внешнего финансирования (за счет третьих лиц) оценивались как нереалистичные.
2. Кадрово-организационные. Большинство экспертов и тренеров программы «Дебаты» работали в конкретной образовательной среде. Для них «Дебаты» являлись в лучшем случае второстепенным, своего рода факультативным видом деятельности в отличие от основной работы. Материальное положение «среднего учителя/преподавателя ВУЗа» не позволяло многим тратить серьёзные моральные и организационные усилия на неоплачиваемую работу. Во многих образовательных учреждениях, программа «Дебаты» не являлась даже средством аттестации достижений преподавателя, что могло бы быть определенным стимулом.
3. Менеджмент проекта. Следует отметить преобладание на определенном периоде развития проекта вертикальных связей по линии «национальный экспертный совет — тренеры-клубы» — раздавались «отдельные мнения» о том, что экспертный совет являлся небольшой и замкнутой группой «олигархов», вырабатывающих некие правила игры, по которым должны работать все остальные. Многие тренеры считают себя исключенными из процесса принятия решения по ключевым вопросам развития программы, а любые «провалы и проколы» — сразу же ставились в вину Экспертному Совету — то есть фактически отсутствовал механизм коллективной ответственности за принимаемые решения.
4. Методические. Несмотря на то, что уровень развития программы «Дебаты» в России по внутренним стандартам считался значительно выше среднего уровня, по международным критериям IDEA квалификация многих педагогов находилась значительно ниже такового. Большинство тренеров и координаторов клубов (а следовательно и студентов) осваивало дебатные форматы поверхностно, формально — зачастую лишая программу всех своих положительных сторон. Методы работы многих преподавателях в школьных и университетских клубах являлись безнадежно устаревшими, неадекватными современным требованиям, предъявляемым к дебатам.
5. Субъективные причины. Во-первых, к ним относится некоторая пресыщенность самими дебатами как видом деятельности, определенная усталость. За 8-9 лет своего развития, годовой цикл развития программы фактически не претерпел содержательных изменений — стало лишь меньше семинаров, турниров, неофициальных мероприятий. Не было предложено чего-то радикально нового, что могло бы «встряхнуть» программу и ее участников — своего рода нехватка «стратегических идей». Во-вторых, программа «Дебаты» за весь период своего развития считалась бесплатной для тренеров, студентов и учащихся. Более того, оплачивались многие расходы участников — проезд в транспорте, питание и проживание на региональных сборах, обслуживание во время городских чемпионатов. Это положение привело к тому, что многие тренеры и студенты считали, что эксперты программы не оказывают им определённые услуги во время семинаров, турниров, мастерских и т. п., а наоборот, они должны быть обязаны участникам программы за то, что приехали на семинар или турнир в свое свободное время или же выходной день, что их заставляют здесь работать с командами. Это отношение напоминало некую «бесплатную обязаловку», которую в случае чего и не грех пропустить. Такое «социалистическо-потребительское» отношение к программе «Дебаты» способствовало вымыванию из нее серьезных людей, понимающих свои потребности и интересы и готовые платить (не обязательно в денежной форме) за оказываемые услуги. В свою очередь, это способствовало и снижению мотивации экспертов и качества оказываемых услуг.

«Возрождение» дебатов в России

Тем не менее, с 2005 года в России наблюдаются признаки возрождения программы «Дебаты» на новом уровне — региональном. в Санкт-Петербурге возрожден один из старейших турниров в Комарово, а представители местного дебат-центра с 2005 года активно участвуют в международных студенческих и школьных турнирах IDEA. В Новосибирске регулярно проводятся «Школы парламентских дебатов» и «Кубок Сибири», В Москве создана «Лига Чемпионов», проводящая дебаты на регулярной основе

Смотрите также о дебатах

• Дебаты
• Всемирный формат школьных дебатов (World Schools Debate Format)
• Парламентские дебаты

Ссылки

• Международная образовательная ассоциация «Дебаты» Официальный веб-сайт IDEA (англ)
• Международный форум IDEA Официальный веб-сайт летнего чемпионата мира/форума по дебатам IDEA (англ)
• Северо-Западный центр образовательных технологий «Открытое Образование» — Отделение IDEA в России
• Движение дебатёров  — в городе Актобе, Казахстан