Наама Фридманн

Наама Фридманн

Дата рождения

1969

Наама Фридманн (англ. Naama Friedmann, ивр. נעמה פרידמן) — израильский нейропсихолог и преподаватель Тель-Авивского университета.

Биография

Поступила в Тель-Авивский университет в 1990 году, присоединившись к Междисциплинарной программе повышения квалификации имени Ади Лаутмана. В 1994 году она с отличием получила степень магистра когнитивной психологии. В 1999 году защитила докторскую диссертацию на тему «Функциональные категории в аграмматическом производстве: кросс-лингвистическое исследование» Функциональные категории в аграмматическом производстве: кросс-лингвистическое исследование». В 1999–2000 годах занималась постдокторскими исследованиями на кафедре психологии Калифорнийского университета и на кафедре расстройств коммуникации Университета штата Сан-Диего.

В 1994 году Фридман получила должность преподавателя в Тель-Авивском университете, своей альма-матер, где она преподавала вводный курс психологии. В 1995 году стала преподавателем когнитивной психологии в Открытом университете Израиля, а затем, с 1997 по 1998 год, в Академическом колледже Тель-Авива-Яффо.

В 2022 году была избрана членом АН Израиля.

Труды

• Toledano, L., Friedmann, N. (2023). Letter migrations between words in reading aloud can result either from an impairment in orthographic input or in phono-logical output. Brain Sciences, 13(4), 588.
• Katz, Y. Z., Haluts, N., Friedmann, N. (2022). The long-lasting effects of thiamine deficiency in infancy on language: A study of a minimal-pair of twins. Journal of Neurolinguistics, 62(101042), 1-23.
• Haluts, N., Friedmann, N. (2021). STEPS in Sign Language: the Pattern of Errors Made by Sign Language Users with Impaired POB. EasyChair preprint, 6464.
• Güven, S., Friedmann, N. (2021). Vowel dyslexia in Turkish: A window to the complex structure of the sublexical route. PLoS ONE, 16(3), e0249016.
• Szterman, R., Friedmann, N. (2020). The effect of syntactic impairment on errors in reading aloud: Text reading and comprehension of deaf and hard of hearing children. Brain Sciences, 10(896), 1-35. .
• Friedmann, N., Castles, A. (2013). Reading impairments: Dyslexias in Hebrew. In G. Khan (Ed.), Encyclopedia of Hebrew Language and Linguistics. Boston: Brill USA.
• Friedmann, N., Costa, J. (2011). Last resort and no resort: Resumptive pronouns in Hebrew and Palestinian Arabic hearing impairment. In A. Rouveret (Ed.), Resumptive pronouns at the interfaces (pp. 223-239). Language Faculty and Beyond series, John Benjamins.
• Friedmann, N., Belletti, A., Rizzi, L. (2009). en hébreu : Relativized relatives: Types of intervention in the acquisition of A-bar dependencies.. Lingua, 119, 67-88.
• Levy, H., & Friedmann, N. (2008). E pur si muove: Treatment of syntactic movement in SLI. Literacy and Language, 1, 9-38.
• Friedmann, N., Wenkert-Olenik, D., Gil, M. (2000). From theory to practice: Treatment of agrammatic production in Hebrew based on the Tree Pruning Hypothesis. Journal of Neurolinguistics, 13, 250-254.
• Friedmann, N. (1999). ‘That’ and ‘what’ in agrammatic production. Brain and Language, 69, 365-367.
• Friedmann, N., Grodzinsky, Y. (1997). Tense and Agreement in agrammatic production: Pruning the syntactic tree. Brain and Language, 56, 397-425.
• Friedmann, N., & Grodzinsky, Y. (1994). A linguistic approach to developmental dyslexia. Brain and Cognition, 26, 249-255.
• Friedmann, N., & Grodzinsky, Y. (1994). Verb inflection in agrammatism: A dissociation between Tense and Agreement. Brain and Language, 47, 402-405.