Персонификация знаний
Персонификация знаний [1]— процесс и результат представления человеком той или иной системы знаний из различных сфер общественной жизни — социальной, профессиональной, политической, культурной, спортивной и пр. Это то, как именно конкретный человек представляет, олицетворяет собой, своей личностью определённую систему знаний; каким образом он определяет, дополняет, изобретает, конструирует, транслирует знания и информацию.[1] Феномен персонификации знаний обычно ассоциируется с такими процессами, как овладение, усвоение, опосредование, интериоризация, объективация, формирование и функционирование знаний. Его сущность нашла отражение в фундаментальных философских и психологических научных исследованиях. Персонификация знаний рассматривается также как процесс изменения системы знаний личности, процесс перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных сферах, так и распространяясь на всю систему личного знания человека; как процесс реализации способности управления человеком своей собственной системой знаний на индивидуальном уровне.
Анализ состояния исследования психологической сущности феномена персонификации знаний продемонстрировал, что его понимают как: процесс «построения человеком образа мира путем переноса своих первоначальных впечатлений и ощущений на неизвестные предметы» в исследованиях Н. Автономовой; процесс и результат приобретения идеей (абстракцией) форм и качеств конкретного объекта на основании работ В. Давыдова, Д. Эльконина, Э. Ильенкова; процесс неосознаваемой идентификации или проекции неосознаваемого содержания на объект до тех пор он не будет интегрирован в сознание; процесс функционирования «специальных механизмов «упаковки» опыта взаимодействия с объектами мира в структуре и актуализации этих структур навстречу новой стимуляции» в трудах Дж. Брунера и В. Найссера; по существу перекликается с описанным и изученным J.Watters и H.Gardner феноменом «кристаллизации опыта»; особая диспозиция в отношении между субъектами, обозначаемая как «я – ты» по определению О. Смирновой; «осознание собственного присутствия в культуре и обязанностью поддерживать это трудно сохраняющееся осознание придает смысл научной работе» (по М. Бахтину); процесс семантического опосредования знания (Л. Щерба); процесс организации знаний; способ выражения определенного мировосприятия; «ассимиляция интеллектом реальности» по Ж. Пиаже; процесс, отражающий приложение «интеллектуальных сил страсти поиска в процессе познания», описанный М. Поланой; процесс усвоения и «освоения» знаний по Выготскому; процесс обмена знаниями между специалистами и экспертами (Л. Микешина); способность предоставлять информационное наполнение и услуги в соответствии с требованиями конкретных людей и с учетом данных об их потребностях и поведении (отражение в феномене социокультурно опосредованной совместной деятельности).
Персонификацию знаний можно рассматривать как свойство личности, позволяющее управлять процессом изменения системы знаний человека, процессом перехода от одного условного уровня знания к другому как в определенных предметных областях, так и распространяясь на всю систему знаний человека; процессом, имеющим социальный эффект – создание коллективного продукта – персонифицированного знания.
Примечания[править]
- ↑ Болычева, Е. В. Персонификация и кодификация процесса оказания психологической помощи / Елена Викторовна Болычева // Соціальне конструювання психологічної та педагогічної допомоги в епоху змін : матеріали Сьомого всеукраїнського форуму вчених і практиків «Екопсихея» (м. Київ, 26-27 травня 2018 року). — Київ, 2018. — С. 5-7.
2. Бессонова Екатерина Алексеевна, Ривкина Светлана Викторовна ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ ТРАНСФОРМАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // ЧиО. 2021. №1 (66). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/personifikatsiya-obrazovaniya-kak-tendentsiya-transformatsii-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 13.07.2023).
3. Захарова М. A. Zakharova Новоуральск, Россия Novoural'sk, Russia ПЕРСОНИФИКАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/6273/1/yazobseg-003.pdf
4. Самусевич, О. М. Персонификация в журналистском тексте // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Серия: Филология. Социальная коммуникация. Том 21 (60). 2008. No 1. С. 135–139.
5. Шипова, Е. В. Персонификация информации на российском телевидении: профессионально-этический аспект : дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2006. 246 с.