Пунктуационный анализ предложения
Пунктуацио́нный ана́лиз (разбо́р) предложе́ния — анализ предложения (простого и сложного), который состоит в последовательном объяснении использованных в предложении пунктограмм (знаков препинания, отвечающих правилам пунктуации современного русского литературного языка)[1].
Схема анализа[править]
Пунктуационный анализ предложения состоит из следующих этапов[1]:
- расставить цифры над всеми имеющимися в предложении знаками препинания;
- пояснить пунктограмму (знак препинания), стоящую в конце предложения (зависит от цели высказывания: повествовательное, побудительное или вопросительное предложение);
- определить конструкцию и тип предложения — простое или сложное;
- если простое, следует назвать и объяснить оставшиеся (внутри) пунктограммы (разделительные знаки препинания (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие) и выделительные знаки препинания (двоеточие и кавычки)[2]);
- если сложное, необходимо объяснить имеющиеся пунктограммы на уровне сложного предложения (знаки препинания между частями сложного предложения) и лишь после объяснить постановку знаков внутри каждой части сложного предложения.
Особенности[править]
Выполнение пунктуационного анализа предложения предполагает знание необходимых правил русского языка о постановке знаков препинания в предложении[1].
Пунктуационный разбор отличается от синтаксического разбора, хотя и неразрывно связан с ним. В ходе синтаксического разбора даётся характеристика предложения, определяются все члены предложения, устанавливается, какими частями речи они выражены. Цель пунктуационного анализа предложения носит методический характер — состоит в систематизировании знаний о постановке знаков препинания в предложении[3].
Пунктуационный анализ нужно проводить и в случае, когда в простом предложении нет знаков препинания, кроме знака в конце предложения[1].
Подробный анализ расстановки пунктуационных знаков может помочь абитуриенту при подготовке к ЕГЭ по русскому языку[1].
Классификация знаков препинания[править]
По употреблению[править]
- Одиночные — знаки препинания, которые употребляются в предложении один раз и не требуют постановки другого знака (запятая, точка, многоточие, восклицательный, вопросительный знаки, тире, двоеточие, точка с запятой);
- Парные — знаки препинания, которые вместе выполняют в предложении одну функцию (запятые и тире, выделяющие одну и ту же конструкцию, скобки, кавычки)[4].
По функции[править]
- Разделительные — знаки препинания, которые разделяют однородные члены предложения внутри простого предложения или придаточные части от главных внутри сложного предложения (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие);
- Выделительные — парные знаки препинания, которые выделяют в предложении какую-либо синтаксическую конструкцию;
- Отделительные — знаки препинания, которые отделяют в целом тексте одно предложение от другого (точка, многоточие, восклицательный, вопросительный знаки)[4][5].
План разбора[править]
- Расставить цифры над всеми имеющимися в предложении знаками препинания.
- Пояснить пунктограмму (знак препинания), стоящую в конце предложения (зависит от цели высказывания: повествовательное, побудительное или вопросительное предложение).
- Определить конструкцию и тип предложения — простое или сложное:
- если простое — объяснить оставшиеся пунктограммы (разделительные и выделительные знаки препинания);
- если сложное — объяснить имеющиеся пунктограммы на уровне сложного предложения (знаки препинания между частями сложного предложения), затем объяснить постановку знаков внутри каждой части сложного предложения[6][3].
Пунктуационный анализ нужно проводить и в случае, когда в простом предложении нет знаков препинания, кроме отделительного. Объяснять необходимо также и те знаки препинания, которые можно было бы поставить в предложении по ошибке. В этом случае нужно указать, почему знак не ставится[6].
Образец[править]
Простое предложение[править]
Пример 1. По разбитой дороге бесконечно тянулись машины,(2) нагруженные всяческими вещами:(3) фруктами,(4) овощами,(5) ветошью,(6) коробками,(7) металлоломом,(8) макулатурой.(1)
Пунктуационный разбор:
- В конце предложения стоит точка (1), так как предложение повествовательное.
- Запятая (2) стоит при обособленном определении, выраженным причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
- Двоеточие (3) ставится перед рядом однородных членов, так как есть обобщающее слово вещами.
- Запятые (4—8) разделяют однородные дополнения.
Пример 2. Он представил её как свою невесту.(1)
Пунктуационный разбор:
- В данном предложении, кроме точки, нет знака, стоящего внутри. Но можно ошибочно поставить запятую перед союзом как. Знак не ставится, потому что есть условие, «запрещающее» запятую: смысловой отрезок как свою невесту имеет значение «в качестве».
Сложное предложение[править]
Пример 1. Тигры хорошо знали,(2) что сейчас их будут кормить,(3) и от нетерпения негромко порыкивали у решёток.(1)
Пунктуационный анализ:
- В конце предложения стоит точка (1), так как предложение повествовательное.
- Запятые (2, 3) выделяют придаточную часть, которая находится внутри главной части предложения.
Пример 2. Когда преподаватель,(2) скучающий от каждодневных контрольных,(3) отвернулся,(4) Андрей достал зелёную тетрадку из-под стола,(5) чтобы списать.(1)
Пунктуационный анализ:
- В конце предложения стоит точка (1), так как предложение повествовательное.
- Запятые (2, 3) выделяют обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
- Запятая (4) разделяет придаточную и главную части.
- Запятая (5) разделяет главную и придаточную части.
Примечания[править]
- ↑ 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 Грушкина О. Л. Пунктуационный анализ предложения при подготовке к ЕГЭ // Русский язык и литература: актуальные проблемы теории и практики преподавания: Сборник материалов III Всероссийской научно-методической конференции, Коломна, 27 марта 2018 года. — Коломна: Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет», 2018. — С. 92—97.
- ↑ Урок 30. Синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения. РЭШ. Проверено 4 марта 2024.
- ↑ 3,0 3,1 Урок 30. Синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения. Российская электронная школа. Проверено 18 сентября 2024.
- ↑ 4,0 4,1 Валгина, 2003
- ↑ Урок 14. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Российская электронная школа. Проверено 18 сентября 2024.
- ↑ 6,0 6,1 Грушкина, 2018
Литература[править]
- Дополнительная литература
- Романов Д. А. Пунктуационный анализ и функциональная грамотность учащихся (замечания к обновленным заданиям ЕГЭ по русскому языку 2018 г.) // Формирование функциональной грамотности обучающихся в процессе изучения русского языка и литературы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Cост. Г. В. Токарев. — Тула, 2018.
- Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 1 / [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.]. — Москва: Просвещение, 2012. — 192 с. — С. 105.
![]() | Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Пунктуационный анализ предложения», расположенная по адресу:
Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?». |
---|