Коммуникативный блок

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Коммуникати́вный блок, также к-блок — текстовая единица, которая представляет собой относительно самостоятельный фрагмент текста, с помощью различных языковых средств воплощающий определённое коммуникативно-познавательное действие автора[1].

В теории некоторых исследователей выступает как синоним сложного синтаксического целого[2][3].

Особенности[править]

Для коммуникативных блоков характерна разнородность (вариативность) оформления, так как они строятся не по строгим моделям. Величина этой единицы колеблется от одного до нескольких предложений. В тексте у коммуникативных блоков отсутствуют чётко очерченные границы: сигналом об окончании одной текстовой единицы и о начале другой служит завершение экспликации одной группы коммуникативно-познавательных действий и начало текстового оформления другой такой группы, поэтому строение коммуникативного блока определяют как строение по типу «нечёткого множества»[4].

Коммуникативный блок как единица текста был выявлен при коммуникативно-прагматическом анализе текста научного стиля. Обнаружилось, что такие блоки — типичные структурные компоненты научного произведения, потому что они эксплицируют информационный аспект содержания текста — одного из главных в тексте научного стиля. Поскольку в научном тексте в определённой мере отражается процесс формирования авторской концепции (от проблемной ситуации до теории[5]), коммуникативные блоки информируют о коммуникативно-познавательных операциях автора такого текста[4].

Коммуникативный блок связывает два вида научной информации[4]:

  • общенаучную, которая представляет систему когнитивных категорий, принятых научным сообществом на определённом этапе развития науки; выражается посредством специальных клишированных конструкций — метатекстовых маркеров, которые повторяются в различных контекстах при выражении однотипного смыслового содержания;
  • узкоспециальную, которая отражает специфику содержания отдельных областей знания.

Строение коммуникативных блоков связано с уровневой схемой[4]:

  • на глубинном уровне смысловой структуры текста блоки понимаются как совокупности материализованных в тексте коммуникативно-познавательных действий;
  • на поверхностном уровне смысловой структуры блоки являются последовательностью объединённых определённым способом фрагментов смысла;
  • на уровне содержания текста блоки формируются взаимодействием общенаучной и узкоспециальной информации;
  • на уровне текста блоки представляют речевые единицы, которые построены по моделям, в рамках которых используются средства всех уровней языковой системы.

Для научного произведения характерны следующие коммуникативные блоки: «введение темы», «постановка цели и задач исследования», «краткая история вопроса», «формулировка проблемы», «описание стадий эксперимента», «выдвижение гипотезы», «характеристика объекта изучения», «выводы», «прогнозирование» и другие[4].

Проблема изучения макроструктуры текста[править]

Проблема изучения макроструктуры текста при выявлении и описании текстовых единиц отличается определёнными этапами развития, которые связаны с применением различных методик анализа речевого целого[4].

В рамках абзацно-графического подхода (В. А. Кухаренко, Н. П. Эфендиева и др.) текст — иерархическая система абзацев как единиц, которые выделяются при композиционно-стилистическом членении текста. В качестве определяющих свойств абзаца называют его графическую оформленность, смысловую и интонационную завершённость, наличие синтаксических и логико-семантических связей между предложениями. Текстовые функции абзаца выводятся из положения, которое занимает этот элемент в композиции речевого произведения[4].

В работах представителей синтаксического направления внимание уделяется установлению синтаксических отношений текстовой единицы. Эти отношения объединяют содержательные фрагменты различной протяжённости. Как следствие, в качестве структурно-синтаксических компонентов текста называют сложное синтаксическое целое, прозаическую строфу, суперсегмент, микротекст и многое другое (С. Г. Ильенко, О. И. Москальская, Г. Я. Солганик и др.). При отсутствии утвердившегося мнения по вопросу функциональной роли синтаксических единиц в границах речевого целого, функционирование сложных синтаксических единиц связывают чаще всего с реализацией в тексте определённых типов речи[4].

В семантических исследованиях в центре внимания учёных находится семантика текста, которая представляет систему когнитивно и коммуникативно актуальных смыслов. Поскольку семантика текста понимается как актуализация значений языковых знаков в речевой ситуации, смысл речевого произведения определяется как целостность, возникающая на основе содержания текста и не сводимая к сумме значений единиц, его составляющих. Согласно трактовке содержания текста и сегментированию отражённой в нём речевой ситуации на определённые элементы в качестве структурно-семантических компонентов содержания называются денотаты, фреймы, эпистемические ситуации, коммуникаты и особо понимаемые синтаксические целые. Изучение единиц текста в аспекте семантики предлагает уровень коммуникативно и когнитивно актуального смысла, генетически связанного с экстралингвистическим контекстом[4].

Цель функционально-смысловых исследований (Н. В. Данилевская, М. Н. Кожина, Я. М. Колкер и др.), в рамках которых связь между текстовыми компонентами определяется как чисто смысловая, состоит в поиске единицы текста, которая бы содержала некоторую часть макроструктуры всего произведения. Основным критерием сегментации текста на структурные единицы выступает параметр соответствия между определённым фрагментом типового содержания и функциями, реализуемыми данным фрагментом в структуре текста. Смысловые компоненты не равнозначны как по объёму отражаемого ими содержания, так и по способу представления их в тексте. В определении таких текстовых единиц важно, что они участвуют в содержательном развитии целого текста, границы их членения определяются замыслом автора, а их речевое оформление — следствие вербализации коммуникативных действий автора. В качестве минимальных единиц текста в данном случае называют микротексты, коммуникативные и смысловые блоки. Смысловое сцепление единиц текста обусловлено особой структурой: с одной стороны, наличием жёстких моделей построения, а с другой — возможностью объединения с иными содержательными элементами. Данная структура текстовой единицы способствует порождению единого смысла произведения[4].

Примечания[править]

  1. ↑ Некрасов Д. В. Функционально-прагматические характеристики заголовков новостных текстов в интернете (на примере сообщений информагентств) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 1/1. С. 117—123.
  2. ↑ См. Филологический анализ текста: учеб. пособие / Н. С. Болотнова. 4-е изд. М. : Флинта: Наука, 2009. С. 290.
  3. ↑ Жеребило, 2010
  4. ↑ 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 Стилистический энциклопедический словарь русского языка / [Л. М. Алексеева и др.]; Под ред. М. Н. Кожиной. Москва: Наука; Флинта, 2016. С. 163—167.
  5. ↑ Баженова Е. А. Специфика смысловой структуры научного текста и его композиции // Очерки истории научного стиля русского литературного языка XVIII—XX вв. Т. 2. Ч. 1. Стилистика научного текста (общие параметры). Гл. 7. Пермь, 1996. С. 161.

Литература[править]

  • Жеребило Т. В. Словарь лингвистических терминов. — Назрань: Пилигрим, 2010. — 485 с.
Рувики

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Коммуникативный блок», расположенная по адресу:

—«https://ru.ruwiki.ru/wiki/Коммуникативный_блок»

Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.

Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».

Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Коммуникативный_блок&oldid=2303264