Елена Евгеньевна Вакнин

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Елена Евгеньевна Вакнин

Научный деятель
Доктор психологических наук, клинический психолог, логотерапевт, педагог
Дата рождения
9 февраля 1968 года
Место рождения
Сасово, Рязанская область, РСФСР, СССР




Научная сфера
Медицинская (клиническая) психология, Логотерапия, Креативная педагогика
Учёная степень
Доктор психологических наук
Учёное звание
доцент по кафедре клинической психологии
Альма-матер
Ленинградский государственный университет им. А.А. Жданова


Известен как
медицинский (клинический) психолог, логотервапевт, креативный педагог
Награды и премии
Почетная грамота Ученого совета Роcсийского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2012; Медаль «Императрицы Марии Федоровны», 2018; Высшая награда в области медицинской психологии России «Золотой Хирон», 2021


Елена Евгеньевна Ва́книн (род. 9 февраля 1968) - российский медицинский (клинический) психолог, логотерапевт, преподаватель высшей школы, доктор психологических наук (2014). Автор психологической концепции развития личности в контексте трансформации тревоги в тревожность, разработчик оригинальных методик психодиагностики эмоциональных и когнитивных нарушений у детей и подростков, восприятия межличностных отношений в семьях, имеющих проблемного ребенка, а также некогнитивных методов прикладной логотерапии и креативной педагогики.

Биография[править]

Мать - Тамара Афанасьевна Ромицына - медицинский психолог, Член-корреспондент Национальной Академии Наук Украины, отец - Ромицын Евгений Павлович, пилот первого класса гражданской авиации, кавалер Ордена Трудового Красного Знамени, академический советник Академии технологических наук Украины.

В 1985 году окончила школу с углубленным изучением физики, химии и математики № 63 города Одессы, в 1991 году - психологический факультет Ленинградского государственного университета им. А.А. Жданова.

Во время обучения в школе освоила специальность химика-лаборанта, проходя практику на базе Научно-исследовательского физико-химического института Национальной академии наук Украины. В лаборатории академика Андронати Сергея Андреевича участвовала в синтезе феназепама. Впоследствии, будучи уже студенткой психологического факультета Ленинградского государственного университета им. А.А. Жданова, участвовала в его клинических испытаниях на базе кафедры психиатрии Одесского медицинского института им. Н.И. Пирогова под руководством доктора медицинских наук, профессора Москети Константина Викторовича.

По окончании Университета работала психологом в Центре восстановительного лечения "Детская психиатрия" им. С.С. Мнухина. С 1992 по 1993 год в качестве научного сотрудника-психолога занималась изучением предельных когнитивных возможностей мозга у пациентов на базе лаборатории комплексной функциональной диагностики Российского научно-исследовательского нейрохирургического института им. профессора А.Л. Поленова.

С 1993 по 1997 год - ассистент кафедры психиатрии с курсом медицинской психологии Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова. Вела курс "Медицинской психологии" для студентов-медиков.

С 1997 года по настоящее время - старший научный сотрудник лаборатории клинической психологии Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева.

На базе отделения реабилитации и восстановительной терапии психически больных применяла инновационные методы психоаналитической диагностики и терапии психотических пациентов. В рамках отделения гериатрической психиатрии помимо решения психолого-диагностических и психотерапевтических задач, проводила занятий с больными, направленные на коррекцию и восстановления нарушений высших психических функций с целью профилактики у них когнитивного снижения. В клинике нейрохирургического лечения нервных и психических заболеваний занималась нейропсихологической коррекцией полиморфных когнитивных расстройств (нарушений памяти, снижения интеллекта и пр.), возникающих вследствие перенесенных черепно-мозговых травм, инсультов и др. поражений центральной нервной системы, предотвращая развитие послеоперационных осложнений. Научные исследования этого периода были посвящены разработке методов психологического сопровождения, оценки динамики психического состояния больных с терапевтически резистентными обсессивно-компульсивными расстройствами (синдромом Туретта) в процессе стереотаксического нейрохирургического лечения.

В 1998 году в диссертационном совете при Санкт-Петербургском научно-исследовательском психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева защитила кандидатскую диссертацию на тему "Восприятие воспитательной практики и межличностных отношений родителей в семьях подростков больных неврозом" по специальности 19.00.04 - медицинская психология.

В настоящее время Вакнин Елена Евгеньевна, являясь старшим научным сотрудником лаборатории клинической психологии и психодиагностики, занимается разработкой, апробацией и внедрением новых и хорошо зарекомендовавших себя на практике психодиагностических методов, а том числе - авторских. В 2001 году совместно с научным руководителем отделения лечения психических расстройств у лиц молодого возраста профессором Поповым Юрием Васильевичем усовершенствован патохарактерологический опросник для подростков.

C 2001 года доцент, заместитель заведующего по учебной работе, а с 2014 - профессор кафедры клинической психологии и психологической помощи и заместитель заведующего по научной работе. В рамках профессиональных обязанностей преподавателя разработаны и реализуются авторские курсы "Патопсихология", "Клиническая психология детей и подростков", "Судебно-психологическая экспертиза", "Гуманитарная экспертиза в клинической психологии", "Методы диагностики развития в норме и при патологии", "Патохарактерология", "Аддитивное поведение", "Клинико-психологическая помощь семье, имеющей проблемного ребенка", "Клинико-психологическая помощь ребенку и семье", "Клиническая супервизия".

В 2004 году в составе творческого коллектива (профессора Вассермана Людвига Иосифовича и профессора Горьковой Ирины Алексеевны) апробирован и стандартизирован опросник "Подростки о родителях", позволяющий глазами подростка взглянуть на стиль воспитания и отношение родителей к нему.

В рамках авторской концепции тревожности в контексте развития личности норме и при патологии соматического, невротического и психотического уровня в 2006 году разработала оригинальный метод "Многомерная оценка детской тревожности", защищенный патентом Российской Федерации RU 2297180 C2

В 2007 году присвоено звание доцента по кафедре клинической психологии.

В 2009-2010 гг. прошла курс профессиональной переподготовки на базе Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, в результате которой была присвоена квалификация "Преподаватель высшей школы"

На базе кафедры клинической психологии, с привлечением ведущих специалистов Санкт-Петербурга организовала цикл профессиональной переподготовки по специальности "Клиническая (медицинская) психология", а также циклов тематического усовершенствования педагогов "Профилактика кризисных состояний школьников", "Девиантное поведение детей и подростков: диагностика и коррекция".

В 2012 году присвоено звание магистра естественно-научного образования по специальности "Превентология (профилактика социальных отклонений)"

В этом же году явилась организатором и идейным вдохновителем открытия на базе Учебного центра НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева профессиональной переподготовки специалистов клинических психологов, а также авторских тематических курсов усовершенствования "Диагностика интеллекта в клинике", "Клиническая патопсихология", "Нарушения психического развития детей и подростков", "Реабилитация психически больных", "Психологическое сопровождение кризисных состояний".

В рамках Государственного задания Вакнин Е.Е. был разработан алгоритм итоговой оценки профессиональных навыков студентов, обучающихся по программе "Клиническая психология" с использованием специально организованных ситуационных задач. А в 2013 году получено Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2013620501 «База ситуационных задач».

В 2015-2016 гг. прошла курс профессиональной переподготовки на базе Московского государственного психолого-педагогического университета с присвоением квалификации "Логотерапевт; экзистенциальный аналитик". Параллельно с этим с 2015 по 2017 гг. проходила обучение в Suddeutsches Institut fur Logotherapie & Existenzanaliyse nach Viktor Frankl с присвоением Европейской квалификации Logotherapeut 1 (Zertifikat «Logotherapie und Existenzanalyse 1»).

В рамках международного сотрудничества с Южно-немецким институтом логотерапии и экзистенцанализа В. Франкла (Suddeutsches Institut fur Logotherapie & Existenzanaliyse nach Viktor Frankl) на базе Учебного центра НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева организовала подготовку психологов и психотерапевтов по специализации "Логотерапия и экзистенцанализ".

С 2019 года - профессор кафедры психиатрии и наркологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. В рамках курса "Психиатрии" читает лекции будущим врачам, посвященные медико-психологическим аспектам сопровождения лечебного процесса, внутренней картине болезни и психологии взаимодействия с душевно больными и их родственниками.

С 2019 по 2020 гг. прошла обучение в рамках профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией в области нейропсихологии на базе Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева с присвоением специальности "Клинический психолог; нейропсихолог".

В 2020 году совместно с эстонскими коллегами открыла Прибалтийский институт прикладной логотерапии (Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, Eesti), на базе которого организована подготовка русскоговорящих специалистов в области прикладной логотерапии.

Общественная работа[править]

В 2012 году была приглашена в состав Общественного Совета при Главном следственном управлении Следственного комитета Российской Федерации по городу Санкт-Петербургу.

С 2013 года включена в состав Федерального реестра экспертов научно-технической сферы (Свидетельство № 08-03349).

В 2014 году в Диссертационном Совете при Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена защитила докторскую диссертацию на тему "Тревожность и развитие личности в норме и при патологии" по специальности 19.00.04 - медицинская психология.

С 2016 года введена в состав Диссертационного Совета Д 999.072.02 при Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена по защите кандидатских и докторских диссертаций по специальностям 19.00.02 - психофизиология и 19.00.04 - медицинская психология. Также активно привлекается в качестве приглашенного Члена Диссертационного Совета по защите кандидатских и докторских диссертаций по психологическим наукам (в том числе на звание PhD) при Санкт-Петербургском государственном университете.В апреле 2022 года Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 29 апреля 2022 года № 402 введена в состав экспертного совета Высшей аттестационной комиссии по психологии и педагогике при Министерстве образования и науки России.

В рамках сотрудничества с различными общественными организациями, является консультантом по проблемам психического здоровья молодежи в ряде периодических изданий Санкт-Петербурга, курируя в них соответствующие рубрики, участвует в тематических пресс-конференциях и прямых эфирах программ на телеканалах "Санкт-Петербург", "78 регион" и пр. Является постоянным автором интернет-ресурса "Детская психология".

Концепция тревожности в контексте развития личности[править]

Основные положения авторской концепции:

1. Психологически тревога является нормальным переживанием угрозы и стимулом поведения, направленного на её устранение. В этом аспекте тревога является важным психологическим механизмом регуляции поведения, в том числе социального. Фиксация тревоги как привычного способа реагирования определяет формирование тревожности как состояния предуготованности к существующей или воображаемой угрозе. Утрата тревогой реактивного характера и стереотипизация тревожного реагирования является важным дифференциально-диагностическим признаком психологических и психопатологических состояний.

2. Школьный возраст является критическим для формирования личности ребенка, поскольку учебная деятельность предполагает существенный рост объёма и интенсивности социальных интеракций, и т.к. в этот период риск фиксации тревожного реагирования наиболее высок, тревожность впервые оформляется как личностная характеристика.

3. Подростковый возраст является сензитивным периодом формирования личности в силу генерализованных изменений психосоматической организации и оформлением полоролевых идентификаций, когда тревожность, как предуготованность к психотравматизации определяет пути ее нормального или нарушенного развития (соматического, невротического, психотического).

4. Тревожность является индикатором напряжения адаптационных механизмов и в своей структуре отражает наиболее значимые сферы психологических отношений формирующейся личности на разных этапах ее психического онтогенеза.

5. Истинно «кризисной» в подростковом возрасте является фаза перехода из негативных проявлений (свертывание, отмирание прежней системы интересов, снижение работоспособности, ухудшение успеваемости и навыков, грубость и повышенная раздражительность, недовольство собой и внутреннее беспокойство) к позитивным (зарождение новых, более широких и глубоких интересов, интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным, обращенность в будущее). Фаза перехода (неопределенности, диффузии идентичности) хронологически длится не более года, имеет четкие возрастные границы в зависимости от пола и является критической для направления дальнейшего формирования в сторону нормальной или аномальной личности.

6. Выраженные изменения уровня тревожности в сторону усиления или ослабления являются неблагоприятными признаками нарушения психического развития (дизонтогенеза) и могут свидетельствовать о регистре развивающихся психических расстройств.

Сфера научно-практических интересов[править]

Клиническая (медицинская) психология, патопсихологическая диагностика, креативная педагогика, конфликтология и логотерапия. Разработка, адаптация и внедрение методик психологической диагностики, включая авторские. Кризисное, смысло- и ценностно-ориентированное консультирование.

Опыт практической деятельности[править]

  • В психиатрической клинике с детьми и подростками – психологическая диагностика нарушений психического развития, семейное консультирование по проблемам развития.
  • В гериатрии – восстановление высших психических функций пожилых пациентов психоневрологической клиники, организация психологической службы.
  • В нейрохирургии и психохирургии – нейро- и патопсихологическая диагностика и сопровождение пациентов в процессе лечения
  • В онкологической клинике – логотеравевтическое сопровождение взрослых пациентов, а также психологическое сопровождение семей, имеющих детей с жизнеугрожающим заболеванием и психологическая помощь медицинскому персоналу
  • Организация центров реабилитации зависимых пациентов, разработка и внедрение авторских методик и программ психологической реабилитации зависимых и созависимых

Награды[править]

В 2007 году за плодотворный добросовестный труд, а также успехи в практической подготовке студентов, аспирантов, развитии их творческой активности и самостоятельности награждена Почетной грамотой Ученого Совета Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.

В 2018 году за заслуги в области педагогической деятельности, содействующей углублению практика-ориентированных основ педагогического образования, а также разработку оригинальных учебных и учебно-методических пособий, внесших существенный вклад в область университетского и школьного образования награждена Медалью Императрицы Марии Федоровны.

В 2021 году за выдающиеся достижения в области отечественной медицинской (клинической) психологии вошла в число лауреатов премии «Раненый Целитель — 2021», а также за большой вклад в поддержку и развитие проектов, популяризирующих логотерапию, удостоилась высшей награды в области медицинской (клинической) психологии в России - статуэтки «Золотой Хирон».

Библиография[править]

Имеет более 250 опубликованных научных работ, включая 25 монографий, 40 учебных и учебно-методических пособий.

Монографии и научно-популярные издания[править]

  • Астапов В.М., Малкова Е.Е. Тревожные расстройства в детском и подростковом возрасте. Теория и практика: монография – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. – 368 с. - ISBN: 978-5-9770-0530-2
  • Психология общения / Богдановская И.М., Гончаров С.А., Гончарова О.М., Еремеев Б.А., Королева Н.Н., Куликова С.С., Носкова Т.Н., Панферов В.Н., Погосян В.А., Проект Ю.Л., Ромицына Е.Е., Трифонова Е.А.: энциклопедический словарь / Учреждение Российская академия образования "Психологический институт" ; под общ. ред. А. А. Бодалева.. Москва, 2011. – 599 с. - ISBN: 978-5-89353-335-4
  • Малкова Е.Е. Тревожность и развитие личности: монография – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2013. – 268 с.
  • Малкова Е.Е. Многомерная психологическая диагностика детской тревожности / Е.Е.Малкова // Психологическая диагностика расстройств эмоциональной сферы и личности: Коллект. моногр. / Науч. ред. Л.И.Вассерман, О.Ю.Щелкова. – СПб.: Скифия-принт, 2014. – 408 с. - С. 114-136
  • Семикин В.В., Малкова Е.Е. Модель и принципы функционирования системы психологического сопровождения деятельности гериатрической службы: Монография. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2014. – 140 с. - ISBN 978-5-8064-1976-8
  • Алёхин А.Н., Богдановская И.М., Королёва Н.Н., Малкова Е.Е. Клинико-психологические аспекты саморазрушающего поведения у подростков: монографиия / под ред. А.Н. Алехина, Е.А. Дубининой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2018. – 199 с. – ISBN 978-5-8064-2629-2
  • Белоколодов В.В., Вакнин Е.Е. Психология реабилитации зависимых: монография. – СПб., 2019. – 284 с. (ISBN 978-5-91753-147-2) (тираж 1000 экз.)
  • Словарь психологических понятий для современных родителей / Е. В. Алексеева, А. Н. Алехин, Н. А. Антонова [и др.]. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020. – 244 с. – ISBN 978-5-8064-2895-1.
  • Белоколодов В.В., Вакнин Е.Е. Психология реабилитации зависимых: монография / изд., перераб. и доп. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2020. – 344 с. (ISBN 978-5-91753-160-1) (тираж 1000 экз.)
  • Zsok O., Waknin E., Vogel G. Biographical method in logotherapy: monograph [Биографический метод в логотерапии: монография] / Translation into Russian and scientific edition Elena Waknin & Gala Vogel [Перевод на русский и научная редакция Elena Waknin & Gala Vogel] – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2020. – 208 с. (ISBN 978-5-91753-164-9) (тираж 1000 экз.)
  • Кораблина Е.П., Вакнин Е.Е., Абрамова П.Д. Технологии супервизорской поддержки при профессиональной подготовке психологов // Прикладные технологии профессионального технологического сопровождения: коллективная монография. — Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. — 104 с. – С. 5-17 - ISBN 978-5-8064-2994-1 (0,81 п.л.) (500 экз.)
  • Маджуга А.Г., Вакнин Е.Е., Афанасьев В.В., Афанасьева И.В. Инновационные образовательные технологии проектирования креативно-фасилитационного пространства современной школы: практико-ориентированная монография. Книга 1. Теория и методология. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2021. – 338 с. - ISBN 978-5-91753-175-5 (1000 экз.)
  • Маджуга А.Г., Вакнин Е.Е., Афанасьев И.В. Инновационные образовательные технологии проектирования креативно-фасилитационного пространства современной школы: практико-ориентированная монография. Книга 2. Практика. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2021. – 204 с. - ISBN 978-5-91753-176-2 (1000 экз.)
  • Маджуга А.Г., Вакнин Е.Е., Гайсин Э.Д., Почукаева Г.В. Фрактальная педагогика: от метафизики фрактала к антропологии культуры: Монография. – Уфа: Башкирская энциклопедия. Башкирский межотраслевой институт охраны труда, экологии и безопасности на производстве, 2021. – 348 с. - ISBN 978-5-88185-513-0 (500 экз.)
  • Вакнин Е.Е., Войлокова Е.Ф., Баканова А.А, Неговская С.Г. Гуманитарная экспертиза методов реабилитации: оценка эффективности немедикаментозных методов реабилитации/абилитации детей с ОВЗ и детей-инвалидов: монография / Е.Е. Вакнин, Е.Ф. Войлокова, А.А. Баканова, С.Г. Неговская; под науч. ред. В.В. Семикина и Д.А. Фролова. – СПб.: Астерион, 2021. – 176 с. - ISBN 978-5-00188-075-2 (500 экз.)
  • Madjuga A., Waknin E., Vogel G., Umagulova N. Conflict: The Phenomenology of Modern Life. Monograph [Конфликт: феноменология современной жизни. Монография]. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2021. – 278 с. - ISBN 978-5-91753-180-9 (тираж 1000 экз.)
  • Вакнин Е.Е., Маджуга А.Г., Почукаева Г.В. Фрактально-голографическое мышление как феномен постнеклассической психологии. Монография. - Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2021. – 240 с. - ISBN 978-5-91753-186-1 (тираж 1000 экз.)
  • Madjuga A., Rahimova E., Ilmuhametov A., Islamov R. Conflict: Methodology of Modern Science. Monograph [Конфликт: методология современной науки. Mонография]. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2022. – 198 с. - ISBN 978-5-91753-177-9 (тираж 1000 экз.)
  • Madjuga A., Waknin E. Conflict: A History of Scientific Understanding. Monograph [Конфликт: история научного осмысления. Монография]. – Sillamäe: Balti Rakendus Logoteraapia Instituut, 2022. – 296 с. - ISBN 978-5-91753-191-5 (тираж 1000 экз.)

Учебные и учебно-методические пособия[править]

Научные статьи[править]

  • Ромицына, Е. Е. Сравнительный анализ тестов тревожности (на материале детей и подростков) / Е. Е. Ромицына // Сибирский психологический журнал. – 2004. – № 20. – С. 120-128.
  • Ромицына, Е. Е. Особенности проявлений тревожности и депрессивности в связи с родительским отношением у подростков, совершивших попытку суицида / Е. Е. Ромицына, А. О. Алюшина // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М. Бехтерева. – 2005. – № 4. – С. 27-30.
  • Малкова (Ромицына), Е. Е. Основные этапы и процедура создания методики "Многомерная оценка детской тревожности" (МОДТ) / Е. Е. Малкова (Ромицына) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. – № 83. – С. 119-133.
  • Малкова, Е. Е. Семантико-этимологический анализ понятия и термина "тревога" при использовании его в современной Отечественной и зарубежной психологии / Е. Е. Малкова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2011. – № 42(259). – С. 25-29.
  • Малкова, Е. Е. Особенности психологических защит и их связь с тревогой у подростков с шизотипическим расстройством / Е. Е. Малкова // Ученые записки СПбГМУ им. акад. И.П. Павлова. – 2011. – Т. 18. – № 4. – С. 48-49.
  • Алехин, А. Н. Вклад врачей в развитие психологии в России / А. Н. Алехин, Е. Е. Малкова // Высшее образование в России. – 2011. – № 5. – С. 159-164.
  • Малкова, Е. Е. Роль этнокультуральных факторов в психологической диагностике и коррекции эмоционально-поведенческих расстройств у детей и подростков / Е. Е. Малкова // Вестник психотерапии. – 2011. – № 38(43). – С. 47-58.
  • Або, А. М. Особенности формирования отношения к душевнобольным в арабском обществе (историко-культуральный аспект) / А. М. Або, Е. Е. Малкова, Л. М. Перс // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2012. – № 3. – С. 109-118.
  • Алехин, А. Н. Саморазрушающее поведение подростков как феномен и научная проблема / А. Н. Алехин, Е. Е. Малкова // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2012. – № 2. – С. 191-198.
  • Малкова, Е. Е. Отрочество как клинико-психологический феномен в науке и культуре / Е. Е. Малкова, А. А. Наумова // Медицинская психология в России. – 2012. – № 6(17). – С. 17
  • Малкова, Е. Е. Клинико-психологические феномены формирования компьютерной зависимости у современных подростков / Е. Е. Малкова, Н. И. Калин // Медицинская психология в России. – 2012. – № 4(15). – С. 12
  • Малкова, Е. Е. Тревога при соматических расстройствах у детей и подростков / Е. Е. Малкова // Медицинская психология в России. – 2012. – № 3(14). – С. 7
  • Malkova, E. E. Сферы актуализации тревожности в формирующейся системе личностных отношений у младших школьников в норме и при психогенно обусловленных аномалиях развития личности / E. E. Malkova // Профилактическая и клиническая медицина. – 2012. – № 4(45). – С. 71-75.
  • Малкова, Е. Е. Динамика связанных с полом проявлений тревожности у подростков с психическими расстройствами психотического уровня / Е. Е. Малкова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2012. – № 6(265). – С. 80-89.
  • Калин, Н. И. Виртуальные формы замещения информативно-коммуникативного поведения современных подростков (клинико-психологический аспект) / Н. И. Калин, Е. Е. Малкова // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. – 2012. – № 3. – С. 79-86.
  • Калин, Н. И. Клинико-психологическая типология нарушений психической адаптации в подростковом возрасте / Н. И. Калин, Е. Е. Малкова // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. – 2012. – № 2. – С. 90-95.
  • Малкова, Е. Е. Соматоформные и соматические расстройства у школьников как психогенные реакции в социально-стрессовых ситуациях / Е. Е. Малкова // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. – 2012. – № 2. – С. 81-89.
  • Малкова, Е. Е. Патопсихологические проявления тревоги при психозах в подростковом возрасте / Е. Е. Малкова // Вестник психотерапии. – 2012. – № 41(46). – С. 81-98.
  • Малкова, Е. Е. Психологическая сущность тревоги в норме и при аномалиях развития личности / Е. Е. Малкова // Вестник психотерапии. – 2013. – № 46(51). – С. 69-88.
  • Малкова, Е. Е. Тревога как ресурс адаптивного развития личности / Е. Е. Малкова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. – 2014. – № 2. – С. 34-40.
  • Малкова, Е. Е. Структура личности с позиции теории функциональных систем / Е. Е. Малкова, В. С. Гурьев // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2014. – № T20. – С. 2331-2335.
  • Малкова, Е. Е. Особенности межличностных отношений подростков-девиантов / Е. Е. Малкова, А. А. Наумова // Вестник психотерапии. – 2014. – № 52(57). – С. 130-138.
  • Малкова, Е. Е. Клинико-психологическая практика в структуре профессиональной подготовки клинического психолога / Е. Е. Малкова // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2015. – № T27. – С. 6-10.
  • Круглов, Л. С. Психогенно спровоцированные депрессии в пожилом и старческом возрасте: клинические характеристики, особенности актуальных психотравмирующих ситуаций и системы отношений / Л. С. Круглов, Е. Е. Малкова, А. В. Гнездилов // Успехи геронтологии. – 2015. – Т. 28. – № 2. – С. 387-392.
  • Белоколодов, В. В. Клинические и социально-психологические факторы, определяющие мотивацию к лечению и реабилитации у наркозависимых пациентов на различных этапах стационарного лечения / В. В. Белоколодов, Е. Е. Малкова // Наркология. – 2016. – Т. 15. – № 2(170). – С. 38-44.
  • Соловьев, М. М. Системный подход к исследованию больных воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой локализации с использованием "синдрома ПСАФ аутодезадаптации" / М. М. Соловьев, М. Б. Кадыров, Е. Е. Малкова // Институт стоматологии. – 2016. – № 3(72). – С. 70-73.
  • Бойчева, А. В. Особенности репродуктивного поведения и отношения к репродуктивному здоровью современных девочек-подростков / А. В. Бойчева, Е. Е. Малкова // Вестник психотерапии. – 2016. – № 59(65). – С. 126-138.
  • Малкова, Е. Е. Проблема психологических, психолингвистических, нейропсихологических и клинических факторов отклонений в развитии речи современных дошкольников / Е. Е. Малкова, Е. М. Машнина // Вестник психотерапии. – 2016. – № 58(63). – С. 125-137.
  • Эмоционально-личностные аспекты самоотношения подростков с воронкообразной деформацией грудной клетки до и после хирургического лечения (пилотное исследование) / Е. Е. Малкова, И. А. Комолкин, М. А. Пахомова, М. В. Витенберг // Педиатр. – 2017. – Т. 8. – № 5. – С. 103-109. – DOI 10.17816/PED85103-109
  • Николаева, А. В. Различия клинико-психологических характеристик личности больных раком предстательной железы при высокой и низкой скорости роста опухоли / А. В. Николаева, Е. Е. Малкова, Г. М. Жаринов // Лучевая диагностика и терапия. – 2017. – № 3(8). – С. 132-133.
  • Малкова, Е. Е. Проблема переживания психоэмоционального стресса в контексте адаптации к диагнозу "ВИЧ-инфекция" / Е. Е. Малкова, М. В. Леевик // Психическое здоровье. – 2017. – Т. 15. – № 8(135). – С. 68-72.
  • Малкова, Е. Е. Опыт практического использования техники "Совладающие карточки" ("coping-cards") в психологическом консультировании / Е. Е. Малкова, А. В. Вотрин // Психическое здоровье. – 2017. – Т. 15. – № 10(137). – С. 61-64.
  • Малкова, Е. Е. Психологическая коррекция внутрисемейных отношений как одна из форм профилактики наркомании у подростков / Е. Е. Малкова // Наркология. – 2017. – Т. 16. – № 9(189). – С. 98-102.
  • Фадеев, Р. А. Результаты оценки нарушений жевательного аппарата врачом и пациентом до ортодонтического лечения и по его завершении / Р. А. Фадеев, П. В. Ли, Е. Е. Малкова // Институт стоматологии. – 2017. – № 4(77). – С. 28-29.
  • Гурьев, В. С. Базовые эмоции в свете системно-эволюционной теории / В. С. Гурьев, Е. Е. Малкова // Вестник психотерапии. – 2017. – № 61(66). – С. 113-130.
  • Малкова, Е. Е. Роль психологического сопровождения подростков с воронкообразной деформацией грудной клетки на этапе оперативного лечения (исторический обзор) / Е. Е. Малкова, И. А. Комолкин, М. В. Витенберг // Психическое здоровье. – 2018. – Т. 16. – № 2(141). – С. 85-91. – DOI 10.25557/2074-014X.2018.02.85-91
  • Malkova, E. E. Psychological correction of family relations as a form of prevention of drug addiction in adolescents / E. E. Malkova, A. V. Votrin // Наркология. – 2018. – Vol. 17. – No 10. – P. 97-102. – DOI 10.25557/1682-8313.2018.10.97-102
  • Николаева, А. В. Личность и рак: различия клинико-психологических характеристик личности больных при высокой и низкой скорости роста опухоли / А. В. Николаева, Е. Е. Малкова, Г. М. Жаринов // Вопросы онкологии. – 2018. – Т. 64. – № 6. – С. 805-809.
  • The deficiencies in filtering of the information at early levels of perception determine cognitive impairments in schizophrenia / I. I. Shoshina, E. E. Malkova, M. V. Ivanov [et al.] // International Journal of Psychophysiology. – 2018. – Vol. 131. – No S. – P. 162. – DOI 10.1016/j.ijpsycho.2018.07.430
  • Малкова, Е. Е. Проблема определения критериев нарушения речи у современных дошкольников в аспекте междисциплинарного взаимодействия специалистов / Е. Е. Малкова, Е. М. Машнина // Педиатр. – 2019. – Т. 10. – № 1. – С. 117-126. – DOI 10.17816/PED101117-126
  • Структурные компоненты феномена дружбы у подростков с нарушениями интеллекта / А. Н. Алехин, Е. Е. Вакнин, Е. В. Змановская, А. В. Лаптева // Сибирский психологический журнал. – 2019. – № 74. – С. 139-151. – DOI 10.17223/17267080/74/9
  • Malkova, E. E. Features visual and auditory gnosis of younger schoolchildren with specific disorders of the development of school skills / E. E. Malkova // Psychiatria Danubina. – 2019. – Vol. 31. – No S4. – P. 686.
  • Малкова, Е. Е. Клинико-психологические аспекты восприятия телевизионной продукции современными дошкольниками / Е. Е. Малкова // Психология восприятия сегодня: парадигмы, теории, эмпирика : сборник научных статей, Москва, 18–19 апреля 2019 года. – Москва: ООО "Акрополь", 2019. – С. 208-216.
  • Malkova, E. Experience in organizing distance learning logotherapy in the framework of international cooperation RALE and FLP-EU / E. Malkova // XII Congreso Internacional y XVII Nacional de Psicología Clínica : Libro de Actas, Granada, 13–16 ноября 2019 года / Universidad de Granada. – Granada: Universidad de Granada, 2019. – P. 156.
  • Павлова, Е. В. Характеристики привязанности у девочек-подростков, страдающих нервной анорексией / Е. В. Павлова, Е. Е. Вакнин // Психическое здоровье. – 2020. – № 3. – С. 30-39. – DOI 10.25557/2074-014X.2020.03.30-39.
  • Психопатологические аспекты ранней диагностики шизотипического расстройства: анализ деавтоматизации / А. Б. Ильичев, В. В. Поздняк, Е. Е. Вакнин [и др.] // Психиатрия и психофармакотерапия. – 2020. – Т. 22. – № 3. – С. 17-20.
  • Вакнин, Е. Е. Нейропсихологическое исследование гностических процессов у детей с детским церебральным параличом разной степени тяжести / Е. Е. Вакнин, А. Н. Султанова, П. А. Максименко // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2021. – Т. 21. – № 4. – С. 24-31.
  • Анализ эмоциональной сферы подростков с головной болью напряжения / Е. Е. Вакнин, А. Н. Султанова, П. А. Максименко, А. С. Черемных // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2021. – Т. 21. – № 3. – С. 12-19.
  • Сенсорно-когнитивные нарушения при шизофрении,резистентной к терапии / И. И. Шошина, М. А. Тумова, Е. Е. Вакнин, М. В. Иванов // Социальная и клиническая психиатрия. – 2021. – Т. 31. – № 2. – С. 13-17.
  • Психологические детерминанты "парадокса мигранта" одиноких молодых людей из Средней Азии в России / А. Н. Султанова, Е. Е. Вакнин, Е. В. Тагильцева [и др.] // Психическое здоровье. – 2022. – Т. 17. – № 3. – С. 53-62. – DOI 10.25557/2074-014X.2022.03.53-62


Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Елена_Евгеньевна_Вакнин&oldid=1701411