Педагогическое просвещение родителей
Педагогическое просвещение родителей — планомерная и методическая работа педагогов с семьями учеников и детей[1].
Педагогическое просвещение как элемент работы с родителями, появилось в школьном и дошкольном образовании более ста лет назад в странах Европы и России. Однако, каждый год методика, формы и способы этой деятельности совершенствуются, так как новые подходы дают положительные результаты в рамках современного общества[2].
Формы[править]
Разнообразные формы работы с родителями должны быть взаимосвязаны и представлять единую стройную систему (лекции, практикумы, семинары, беседы, консультации и др.), которая предусматривает ознакомление родителей с основами теоретических знаний, с инновационными идеями[3] в области педагогики и психологии, в большей степени с практикой работы с детьми.
Работа с родителями — одно из самых сложных направлений в профессиональной деятельности педагога. Информирование родителей о деятельности школы является одним из условий организации сотрудничества школы и семьи[4]. На сегодняшний день существует несколько классификаций форм: традиционные и нетрадиционные.
Хорошо воспитывать может только тот, кто постоянно совершенствует сам себя.— Н.Я. Соловьев
Традиционные формы[править]
Традиционные формы просвещения родителей — это формы, которые проверены временем с применением классического подхода.
Родительское собрание[править]
.jpg)
Родительское собрание — одна из основных форм связи школы с семьями обучающихся и пропаганды педагогических знаний среди родителей. Это школа воспитания родителей, формирующая общественное мнение, родительский коллектив[5]. Проводятся не реже одного раза в четверть и должны стать школой просвещения родителей, расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. Родительское собрание — это возможность демонстрации достигнутых ребёнком успехов. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности обучающихся[6], уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой[7].
Родительское собрание — это основная и обязательная форма совместной работы воспитателя/классного руководителя с родителями, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности детей в образовательной организации и дома[8].
Лекции для родителей[править]
Лекции для родителей — ещё одна форма педагогического просвещения, это устное изложение актуальной темы по вопросам воспитания и образования ребёнка[9][10]. Назначение такой лекции — ликвидировать пробелы в знаниях родителей о возрастных особенностях ребёнка, о вариантах взаимодействия в конфликтной ситуации, о мотивации на успех в учёбе. В течение года подобная работа проводится с родителями по заранее установленному плану как социальным педагогом школы, психологом, так и классным руководителем[11].
Диспуты[править]
Диспуты - публичный обмен мнениями на важную тему между родителями, учителями, психологами[12]. Его участники стремятся, сопоставляя противоречивые суждения, или прийти к общему решению, установить истину, или зафиксировать явное преимущество одной из позиций. Такая форма просвещения давно существует и используется опытными педагогами и организаторами[13].
День открытых дверей[править]
.jpg)
На дни открытых дверей приглашаются родители и дети в учебное заведение с целью ознакомления с его профилем; посещение занятий (урочных и внеурочных).
Цели проведения Дня открытых дверей:
- создание положительного образа школы;
- трансляция опыта и достижений педагогов, обучающихся и всего образовательного учреждения в целом;
- установление доверительных и партнёрских отношений между педагогами и родителями обучающихся начальных классов;
- определение и реализация задач совместного воспитания детей.
Задачи данного мероприятия:
- познакомить с правилами приёма в первый класс; особенностями организации внеурочной деятельности[14] в образовательной организации;
- способствовать повышению психолого-педагогической культуры родителей;
- создавать условия для формирования механизма обратной связи между образовательным учреждением и социумом;
- согласовать действия школы и семьи по организации жизнедеятельности детей;
- содействовать развитию системы общественно-государственного управления школой.
Формы проведения Дня открытых дверей:
- открытые уроки учителей;
- показательные выступления обучающихся начальной школы[15].
Нетрадиционные формы[править]
Инновационные, современные формы работы с родителями, чаще всего в интерактивном (интенсивном) общении, называются нетрадиционными.
Деловые игры[править]
Деловые игры - педагогический приём моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющих целью обучение отдельных личностей и групп принятию решений[16].
Нетворкинг[править]
Нетворкинг - нетворкинг для родителей учеников — свежий метод сплочения, организации комьюнити, привлечение новых людей для решения общих вопросов[17]. Нетворкинг можно организовывать для родителей обучающихся, чтобы познакомить их между собой, укрепить отношения друг с другом и с классным руководителем[18].
Педагогические лектории[править]
Педагогические лектории — это форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний родителей по различным вопросам воспитания детей[19]. Родительский лекторий знакомит родителей с вопросами воспитания, повышает их педагогическую культуру, помогает вырабатывать единые подходы к воспитанию детей[20]. Лекторий, не значит чтение лекции, он также предусматривает различные активные формы работы.
Родительский клуб[править]
Родительские клубы, клубы выходного дня — это дискуссионные собрания родителей, педагогов и психологов, формирующие атмосферу доверия и сотрудничества между сотрудниками образовательной организации и родителями, создающие уникальный, постоянный круг общения вокруг воспитательных проблем группы или класса.
Мастер-класс[править]
Мастер-классы — это неформальное объединение родителей, детей и педагогов, в процессе которого от педагога-мастера происходит передача опыта и мастерства посредством прямой и комментированной демонстрации тех или иных действий[8].
Мировое кафе[править]
Мировое кафе - это способ группового обсуждения в непринужденной и расслабленной обстановке[21]. Методику активно используют в разных сферах: обучении, психологии, бизнесе, потому что она обладает рядом преимуществ. В мировом кафе может участвовать большое количество человек — от нескольких десятков до сотен. Для обсуждения не нужно специальное оборудование, его можно провести и в помещении, и на свежем воздухе. Управлять дискуссией несложно — нужно распределить роли и выбрать участников, которые будут контролировать обсуждение в группах. Методика организации мирового кафе в школе достаточно изучена в литературе[22].
.jpg)
Квест[править]
Квест - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». Образовательный квест для родителей — педагогическая технология[23], включающая в себя набор проблемных заданий с элементами ролевой игры. Они могут охватывать отдельную проблему, учебный предмет, тему, также могут быть и межпредметными. Квесты используются для совместной работы с обучающимися, родителями, учителями. Квесты делятся на две группы по месту проведения: «живые» квесты в реальности и веб-квесты[24] — с использованием ресурсов Интернет. По типам игры-квесты могут могут быть разнообразными: квесты-бродилки, квесты-проекты, квесты-головоломки и так далее.
Структура квест-технологии:
- постановка задачи (введение) и распределение ролей;
- список заданий (этапы прохождения, список вопросов и т. д.);
- порядок выполнения поставленной задачи (штрафы, бонусы);
- конечная цель (приз)[25].
Тренинг[править]
Тренинг - это узкоспециализированные краткосрочные программы просвещения. Их глобальная задача заключается в том, чтобы научить родителей понимать своих детей и находить гармонию в отношениях с ними и, как следствие, укрепить детско-родительские отношения. Типичные участники родительских тренингов — мамы и папы ребят, в чьем поведении отмечены агрессия, негативизм, высокая степень тревожности, застенчивость и прочие проблемы[26]. Существуют занятия, которые помогут наладить взаимодействие с приёмными или «особыми» детьми, подготовить ребёнка к школе, установить и укрепить контакт с «трудным подростком» и т. д. Качественные программы обязательно имеют под собой научную аргументацию. В их базу заложены лучшие идеи отечественных и зарубежных психологов, посвятивших свои труды теме детско-родительских отношений[27].
Родительские чтения[править]
Родительские чтения — дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Этапы проведения родительских чтений следующие:
- на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;
- учитель собирает и анализирует информацию;
- определяется список литературы по данному вопросу;
- изучение литературы родителями;
- изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях[7].
Учёные — родителям[править]
.jpg)
Институт изучения детства, семьи и воспитания рекомендует каждому родителю ознакомиться с минимальным списком книг, которые помогут ему понять своего ребёнка и помочь ему на всех этапах взросления. Это следующий книги:
- Юлия Гиппенрейтер «Самая важная книга для родителей».
- Людмила Петрановская «Большая книга про вас и вашего ребёнка».
- Анна Быкова «Большая книга «Ленивой мамы».
- Адель Фабер, Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили»[28].
Источники[править]
- ↑ Психолого-педагогическое просвещение как фактор развития педагогической культуры родителей / под ред. Н.Ш. Валеева., М.М. Шубович // Вестник Казанского технологического университета : статья. — 2009. — № 4. — С. 356—362.
- ↑ Р.М. Эхаева Этапы развития педагогического просвещения родителей // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — С. 242. — ISSN 1991-5497.
- ↑ Инновационная деятельность в системе образования. Педагогический портал Солнечный свет. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ Кривченко Е. Ю., Кушнаренко И. А. Проект “Преемственность воспитательной системы в деятельности классного руководителя через работу Семейного Клуба” : сборник. — 2021. — С. 15.
- ↑ Родительское собрание. Педагогическая энциклопедия. Проверено 12 июля 2023.
- ↑ Особенности возрастные. Педагогическая энциклопедия. Проверено 16 июля 2023.
- ↑ 7,0 7,1 Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся. Учебно-методический портал. Проверено 14 июля 2023.
- ↑ 8,0 8,1 Институт воспитания РАО Методические рекомендации по взаимодействию образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания // Институт воспитания Российской академии образования : сборник. — С. 29.
- ↑ Лекция. Толковый словарь Ожегова. Проверено 12 июля 2023.
- ↑ Лекция // Профессионально-педагогические понятия : Словарь. — 2005. — С. 243.
- ↑ Сост. А.А.Шульга, Е.А.Ковалева. Особенности организации и проведения лекций методические рекомендации. — Воркута, 2014. — 29 с.
- ↑ Диспут. Толковый словарь Ожегова. Проверено 19 июля 2023.
- ↑ Методика организации диспута. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ Внеурочная деятельность. Институт стратегии развития образования РАО. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ Зачем нужен день открытых дверей в школе. Образовательный портал. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ От "игры вообще" к междисциплинарной деловой игре / по ред. Е.Б.Попова., С.С. Бабушкина // Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика : журнал. — 2014. — С. 184—191.
- ↑ Е.В. Головинская, К.В. Дёмушкина Модель деятельности площадки профориентационного нетворкинга в образовательной организации // Рефлексия. — 2023. — № 3. — С. 75—77.
- ↑ Нетворкинг для родителей. Учебный детский центр. Проверено 12 июля 2023.
- ↑ И.В.Неретин Лекторий как форма педагогического просвещения // VI Державинские чтения : журнал. — 2001. — С. 79.
- ↑ Родительское собрание и родительский лекторий как форма взаимодействия с родителями. Международный образовательный портал МААМ. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ "Мировое кафе" как одна из форм работы с родителями при профилактике правонарушений несовершеннолетних / под ред .И.И. Маркуш // Безопасное детство как правовой и социально педагогический концепт : Сборник. — 2019. — С. 114—116.
- ↑ Яндекс Учебник Технология «Мировое кафе» в школе. Яндекс (2020). Проверено 16 июля 2023.
- ↑ Педагогическая технология. Педагогическая энциклопедия. Проверено 18 июля 2023.
- ↑ Наталья Луткова Технология веб-квест как средство повышения познавательной активности учащихся. "Просвещение. Иностранные языки" (2013). Проверено 18 июля 2023.
- ↑ Образовательный квест как современная педагогическая технология. Знанио. Проверено 16 июля 2023.
- ↑ Программа тренинга для родителей "Я - успешный родитель" / под ред. А.Д. Шавардака // AKADEMICKÁ PSYCHOLOGIE : статья. — 2018. — № 4. — С. 12—18.
- ↑ Тренинги для родителей. Проверено 19 июля 2023.
- ↑ 4 книги по воспитанию, которые должен прочитать каждый родитель. Институт изучения детства, семьи и воспитания. Проверено 16 июля 2023.
Ссылки[править]
|
Одним из источников этой статьи является статья в википроекте «Знание.Вики» («znanierussia.ru») под названием «Педагогическое просвещение родителей», находящаяся по адресам:
«https://baza.znanierussia.ru/mediawiki/index.php/Педагогическое_просвещение_родителей» «https://znanierussia.ru/articles/Педагогическое_просвещение_родителей». Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.
|