Реформа народного просвещения

Устный счёт в сельской школе. 1896 год. Занятие в школе известного педагога С. А. Рачинского

Рефо́рма наро́дного просвеще́ния — процесс модернизации системы образования в Российской империи, который был проведён в рамках либеральных реформ императора Александра II в 1863 −1864 году. Реформа была нацелена на повышение уровня образования и его доступности для низших слоёв населения. Университеты получили автономию.

Образовательные реформы были вызваны диссонансом между недостаточным уровнем образованности населения и постоянно растущим спросом на квалифицированных специалистов. Студенты и передовые преподаватели университетов выражали недовольство жёсткими ограничениями, установленными для высшей школы во время правления Николая I. В то время в России практически не существовало государственной системы женского образования.

Значимые события и личности

• 1863 — введение «Университетского устава»
• 1864 — «Положение о начальных народных училищах»
• 1864 — появление Нового устава гимназий

А. В. Головин, а с 1866 года — Д. А. Толстой — министры народного просвещения

Цели реформы

1. Улучшить систему образования на всех уровнях
2. Пересмотреть учебные программы и повысить качество обучения
3. Сделать образование доступным для всех сословий

Процесс становления реформы народного просвещения

 → Реформы Александра II

В 1863 году император Александр II принял Университетский устав, который определил порядок и структуру высших учебных заведений Российской империи. Университетский устав 1863 года ввёл частичную автономию университетов, расширение прав профессорской корпорации и выборность ректоров и деканов. Согласно новому уставу, университеты должны были состоять из четырех факультетов: физико-математического, историко-филологического, медицинского и юридического. Деканаты были ответственны за управление факультетами.

Граф Д. А. Толстой, министр народного просвещения в 1866-80 гг.

В 1865 году были открыты в Одессе первый в Новороссии классический университет и в Москве Петровская земледельческая и лесная академия. В 1869 году в Москве были открыты первые в России высшие женские курсы с общеобразовательной программой.

Образовательные реформы проводились под руководством министра просвещения А. В. Головнина, но после его отставки в 1866 году и назначения Д. А. Толстого, власть стала смещаться в сторону контрреформ. С Толстым Д. А. связывают преобладание латинского и греческого языков в программе гимназий, так как им были введены ограничения при поступлении в вуз для выпускников реальных училищ.

Управление университетом выполнялось проректором или университетским советом. Должность декана стала выборной и имела срок исполнения три года. Проректоры также избирались из числа преподавателей на срок трех лет. Бюджет на год утверждался университетским правлением.

В 1864 году была проведена реформа среднего образования. В соответствии с «Положением о начальных народных училищах» организациями, которые могли быть учредителями гимназий и училищ, стали земства, а также отдельные граждане.

Согласно «Уставу средней школы» 1864 года, гимназии были разделены на два типа: классические и реальные. Классические гимназии делали упор на изучение языков и гуманитарных дисциплин, в реальные акцентировали внимание на естественных и технических науках. В 1869 году в России были созданы первые учебные заведения для женщин — Высшие курсы с университетскими программами, например, в 1878 году открылись женские Бестужевские курсы в Петербурге.

Император Александр II, указом которого была проведена реформа народного просвещения

Итоги

Позитивные:

• заметно повысился уровень грамотности простого населения
• женщины получили возможность получать высшее образование на курсах
• положение о народных училищах возлагало ответственность за грамотность населения на государство, духовенство, городские и земские управы
• вузы получили большую самостоятельность во внутренних делах
• получение среднего образования было обеспечено всем слоям населения согласно уставу гимназии
• дальнейшее развитие и совершенствование образования различных уровней

Негативные:

• некоторые элементы реформы привели к дискриминации низших сословий, так как выходцы из них не получали обучение древним языкам и были фактически лишены доступа к вузам
• недоступность высшего образования основной части населения, так как оно было платным
• в последние годы правления Александра II были приняты решения, которые перечеркнули некоторые результаты реформы, согласно марксистским историкам

См. также

• Просвещённые бюрократы
• Сельское хозяйство в Российской империи в XIX веке

Литература

• Хребтов Н.А., Колегичев К.М. Реформа образования Александра II // Вестник науки : Журнал. — 2019. — С. 74—77.
• Половецкий С.Д., Овчинников А.В., Милованов К.Ю. Реализация идеологии великих реформ в народном просвещении России // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина : Журнал. — 2021. — № 4.
• Томсинов В. А. Университетская реформа 1863 года в России // Подготовка и проведение университетской реформы 1863 года / Составитель и автор вступительных статей В. А. Томсинов.. — Москва: «Зерцало», 2012. — С. LXVIII–CXVII. — (Великие реформы).
• Посохов С. И. Уставы российских университетов XIX века в оценке их современников и потомков // Вопросы образования : Журнал. — 2006. — В. 1. — С. 370—381. — ISSN 1814-9545.
• Рожков Н. Русская история в сравнительно-историческом освещении (основы социальной динамики). —1926—1928, т. 11, С. 84
• Зайончковский П. А. Кризис самодержавия на рубеже 1870—1880-х годов. — 1964. — С. 111—123.

Ссылки

Обучающий материал по истории в формате презентации на тему: «Реформа образования Александра II».

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Реформа народного просвещения», расположенная по адресу: — «https://ru.ruwiki.ru/wiki/Реформа_народного_просвещения» Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».