Психолингвистика
Психолингви́стика (англ. psycholinguistics) — наука, междисциплинарная отрасль психологии и лингвистики, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности[1].
Другим важнейшим предметом изучения психолингвистики выступает язык как основное средство осуществления речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности, функции основных знаков языка в процессах речевой коммуникации. Алексей Алексеевич Леонтьев[2] выделяет в качестве предмета психолингвистики соотношение личности с речевой деятельностью и языком как моделью, структурирующей образ мира человека. Объектом исследования психолингвистики выступают: человек как субъект речевой деятельности и носитель языка, процесс общения, коммуникации в человеческом обществе (основным средством осуществления которого и выступает речевая деятельность), а также процессы формирования речи и овладения языком в онтогенезе (в ходе индивидуального развития человека)[2].
Исследовательские методы психолингвистики[править]
В соответствии с классификацией методов научного познания Бориса Герасимовича Ананьева[3], в психолингвистике используются организационные, эмпирические, обрабатывающие и интерпретационные методы исследования[4].
Предметом психолингвистики является речевая деятельность как целое и закономерности её комплексного моделирования.— Леонтьев А. А.
Организационные методы исследования[править]
К организационным методам относятся:
- сравнительный метод;
- лонгитюдный;
- комплексный.
В сравнительном методе или методе «поперечных срезов» сопоставляются различные группы испытуемых (например, с нормой или патологией речи, дети дошкольного и младшего школьного возраста) или различные аспекты речевой деятельности (например, восприятие, порождение речи, чтение, письмо, внутренняя речь). Лонгитюдный метод или метод «продольных срезов» предусматривает длительное исследование тех или иных компонентов речевой деятельности. Такое исследование занимает от 5 лет и чаще всего направлено на изучение усвоения языка детьми разного возраста. Комплексный метод исследования соединяет в себе особенности сравнительного и лонгитюдного — в таком случае сопоставляются особенности речевого развития или восприятия речи представителей различных возрастных групп одновременно (параллельно)[3].
Эмпирические методы исследования[править]
К эмпирическим методам относят:
Методы обработки и интерпретации результатов исследования[править]
К методам обработки чаще всего относят методы математической статистики — различные статистические критерии, корреляционный, факторный, кластерный анализ и другие. Методы интерпретации зависят от теоретических и методологических основ исследования, например, интерпретация результатов в позитивистской парадигме будет отличаться от таковой в гуманистической или феноменологической[3].
История возникновения психолингвистики[править]
Важную роль в формировании психолингвистики как самостоятельной отрасли психологии и лингвистики внесли труды Льва Семёновича Выготского — создателя отечественной школы психологии. Он писал о взаимосвязи процессов мышления и речи[5] и рассмотрел фазы процесса порождения речи: сначала возникает мотивация, затем мысль, после этого — опосредование мысли во внутреннем плане (сейчас говорят о внутреннем программировании речевого высказывания), после этого — опосредование мысли в значениях слов, последняя фаза — акустико-артикуляционная реализация речи (высказывание)[5].
Александр Романович Лурия внёс вклад в исследование афазий — речевых нарушений, связанных с органическим поражением «речевых зон» коры головного мозга. Психологическая концепция речи как высшей психической функции изложена в его работе «Язык и сознание»[6].
Термин «психолингвистика» впервые предложил Н. Пронко в 1946 году[7]. Как самостоятельная наука психолингвистика оформилась в 1953 году благодаря американским психологам —Чарльзу Осгуду и Джону Кэрроллу. Лингвисту, литературоведу и этнографу —Томасу Сибеоку[8].
Основные разделы психолингвистики[править]
В современной психолингвистике можно выделить две основные области исследований: одна из них ориентирована на моделирование речевой деятельности и речевого общения, вторая — прежде всего на моделирование языковой способности и на речевую деятельность. В рамках второй области в психолингвистике в свою очередь выделяются два направления теоретических и экспериментальных исследований: психосемантика (Виктор Фёдорович Петренко[9], Александр Георгиевич Шмелёв[10] в и другие); исследование внутреннего лексикона человека как субъекта речевой деятельности (Александра Александровна Залевская[11] и другие).
Этнопсихолингвистика[править]
Этнопсихолингвистика изучает, как национальные особенности мышления и поведения реализуются в языке и отражаются в нём[12].
Проблема взаимоотношения языка и культуры в этнопсихолингвистике связана с гипотезой лингвистической относительности Эдуарда Сэпира и Уорфа. Также этнопсихилингвистика исследует билингвов, рецептивный, репродуктивный и продуктивный билингвизм, языковую аксиологию и другие.
Патопсихолингвистика[править]
Патопсихолингвистика изучает патологические отклонения в протекании речевых процессов в условиях несформированности или распада личности[12].
Судебная психолингвистика[править]
Судебная психолингвистика помогает в решении ряда задач юридической психологии: анализ свидетельских показаний, текстов допросов, анонимных текстов, содержащих угрозы благодаря методам реконструкции личности, которая стоит за текстом[12].
Выводы[править]
Психолингвистика относится к системе психологических наук и наиболее тесно связана с общей психологией, психологией личности и когнитивной психологией. Кроме того, психолингвистике близки социальная психология и психология общения, психология развития (возрастная психология) и этнопсихология. Однако ряд исследователей рассматривают психолингвистику как самостоятельную науку, имеющую теоретическое и прикладное значение. Отечественная психолингвистика, а именно, Московская психолингвистическая школа, рассматривает процессы преобразования смыслов — процессы производства речи, её восприятия и понимания (смысловой интерпретации). Центром психолингвистики в России является сектор психолингвистики и теории массовой коммуникации Института языкознания РАН, основанный Алексеем Алексеевичем Леонтьевым в 1958 году. С конца прошлого столетия и до настоящего времени функционирует Международная организация прикладной психолингвистики (International Society of Applied Psycholinguistics, сокращенно ISAPL) со штаб-квартирой в Лиссабоне (Португалия).
Примечания[править]
- ↑ Глухов В. П. Основы психолингвистики. — М.: ACT: Астрель, 2005.
- ↑ 2,0 2,1 Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1997. — С. 19.
- ↑ 3,0 3,1 3,2 Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977.
- ↑ Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — С. 110.
- ↑ 5,0 5,1 Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
- ↑ Лурия А. Р. Язык и сознание / под ред. Е. Д. Хомской. — М.: Издательство Московского университета, 1979.
- ↑ Pronko N. H. Language and psycholinguistics: a review. — 1946. — С. 189–239. — ISBN doi:10.1037/h0056729.
- ↑ Osgood Ch. E. Psycholinguistics: A survey of theory and research problems / Sebeok T. A.. — Baltimore: Waverly Press, 1954.
- ↑ Петренко В. Ф. Основы психосемантики. — СПб.: Питер, 2005.
- ↑ Шмелев А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. — М.: Издательство Московского университета, 1983.
- ↑ Залевская А. А. Введение в психолингвистику. — М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999.
- ↑ 12,0 12,1 12,2 Белянин В. П. Психолингвистика. — М: Флинта, 2016. — С. 233—260.
 | Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Знание.Вики» («znanierussia.ru») под названием «Психолингвистика», расположенная по следующим адресам:
Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Знание.Вики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?». |
|---|