Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского

Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семёнова-Тян-Шанского
ЛГПУ имени П.П. Семёнова-Тян-Шанского
Логотип вуза
Международное название	Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Lipetsk State Pedagogical P.Semenov-Tyan-Shansky University»
Прежние названия	ЛГУИ, ЛГПИ, ЛГПУ
Год основания	1949 год
Тип	Государственный университет
Ректор	Федина, Нина Владимировна
Студенты	~ 4 тыс.
Юридический адрес	398020, Липецк, ул. Ленина, 42
Расположение	Россия: Липецкая область, Липецк
Сайт	lspu-lipetsk.ru

Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского — старейшее образовательное учреждение города Липецка, основанное в 1949 году как Липецкий государственный учительский институт.

Реорганизовано из Липецкого педагогического училища приказом Министерства высшего образования СССР от 29 июля 1949 года. В нем числилось около 200 студентов. Первым директором института стал доцент кафедры математики Воронежского сельскохозяйственного института Борис Лаврентьевич Панфёров.

Основные сведения

Полное наименование образовательной организации: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского».

Сокращенное наименование образовательной организации: «ЛГПУ имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского».

Дата создания образовательной организации: 29 июля 1949 года.

Учредителем ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского» является Российская Федерация. Функции полномочия учредителя ВУЗа осуществляет Министерство просвещения Российской Федерации. Руководитель: Министр просвещения Российской Федерации Кравцов Сергей Сергеевич.

История

Информация взята с сайта ЛГПУ имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского, на основе книг Л. И. Земцова.

Начало педагогического образования в Липецке (1930-е годы).

Начало подготовки педагогов в г. Липецке связано с тридцатыми годами XX века. В эпоху первых пятилеток важнейшей задачей для страны была ликвидация безграмотности населения.

Создание индустриально-педагогического техникума (16.04.1931)

В протоколе заседания секции отдела народного образования при Липецком городском Совете от 7 апреля 1931 года сообщалось:

Липецк растёт за счет рабочих. Создаётся индустриально-металлургический комбинат. Растёт и политехнизируемая школа. Вызывается необходимость получения квалифицированных педагогических кадров, в которых особенно ощущается недостаток в Липецком районе. Создание индустриально-педагогического техникума в данный момент особенно целесообразно

Позднее учебному заведению было присвоено имя С. М. Кирова.

1936 год — ЛИПТ переименован в Липецкий педагогический техникум им. С. М. Кирова.

1937 год — переименован в Липецкое педагогическое училище им. С. М. Кирова.

Первым директором техникума стал инициатор его создания Петр Васильевич Хлебников. Вскоре он был «отозван на партработу», и с 1 августа директором ЛИПТ стал выходец из крестьян Федор Илларионович Касьянов.

Старейшая липецкая учительница Л. В. Криницкая, работавшая в педагогическом техникуме во второй половине 1930-х годов, рассказывала о том, как учащиеся в общежитии по репродуктору регулярно всем коллективом слушали программы передач с её комментариями (как одеты герои, как они выглядят). Так молодежь знакомилась с шедеврами мировой культуры: пьесами «На бойком месте», «Доходное место», романом в стихах «Евгений Онегин» и другие.

ЛИПТ в конце 1930-х годов

В техникуме был трёхлетний срок обучения, шесть семестров. Учебный план предусматривал три цикла дисциплин для изучения: общественно-экономический, политехнический и педагогический. В первом наиболее важное место занимал главный предмет: «История классовой борьбы», для которого отводилось 210 часов «по расписанию» и 105 часов для изучения «дома» (аналог современной самостоятельной работы).

Студенты получали стипендии, размер которых был невелик и колебался в зависимости от успеваемости. По сведениям за 1937 года, стипендия составляла: на 1 курсе — 40 или 50 рублей, на 2 курсе — от 45 до 60 рублей; на третьем — от 50 до 70 рублей. Существовали и две «крупных» стипендии: одна в 80 р. и одна в 100 р. (имени 8 марта). Нуждающимся учащимся выдавались пособия, единовременные или периодические, размер пособия составлял 30 рублей.

Стоимость дневного рациона составляла 1 р. 40 к. и увеличивалась на 40 коп. во время сессий и экзаменов. Калорийность питания составляла, по подсчетам того времени, 1200—1600 калорий. Выдавался хлеб — в день 500 г. и в столовой еще 100 г. Натуральное снабжение получали преподаватели. Оно состояло в 1932 году из хлеба — 400 г., пшена — 500 г. и сахара — 400 г.

В 1939 году в училище обучалось 619 человек, а педагогический состав включал 26 преподавателей. Оборудование составляли 2 патефона, 56 пластинок, один рояль, три пианино, 15 скрипок. В библиотеке числилось около 35 тыс. экземпляров книг.

ЛИПТ в годы Великой Отечественной войны

В прифронтовых городах во время войны создавались отряды ПВО.

В плане воспитательной работы ЛИПТа появились кружки станковых пулеметчиков и автоматчиков для юношей и девушек.

Протоколы партийных собраний за военные годы включали вопросы о подсобном хозяйстве, о посевной кампании на участке в 5 га земли, выделенном училищу. В январе 1944 года коллектив преподавателей просил увеличить норму выдачи хлеба для служащих до 500 гр.

Самым сложным было обеспечение преподавателей дровами, выручала товарищеская взаимопомощь и коллективизм.

Особенно хорошо учился краснознамённый класс:

несмотря на то, что там было много больных малярией и недостаточно питающихся

не было неуспевающих. В 1943—1944 учебном году в техникуме не было преподавателей педагогики, русского языка, географии. Все ушли на фронт.

Летом 1944 года студенты училища заработали на строительстве тракторного завода 509 человеко-дней. Средства были перечислены в фонд подшефного детского дома.

Рождение Липецкого государственного учительского института

29 июля 1949 года приказом Министерства высшего образования СССР Липецкое педагогическое училище было реорганизовано в государственный учительский институт.

В нём числилось около 200 студентов. Первым директором института стал доцент кафедры математики Воронежского сельскохозяйственного института Борис Лаврентьевич Панфёров. Из 200 зачисленных на первый курс студентов 108 прошли войну и вернулись с наградами; заместитель директора С. В. Щепров был награждён орденами Красного Знамени и Красной Звезды, первый зав. физико-математическим отделением Н. Н. Крапивин — кавалер ордена Александра Невского.

Институт (как учительский) сделал три выпуска, выполнив задачу конкретного исторического периода. Появилось всеобщее бесплатное среднее образование, поэтому резко возросла необходимость в подготовке учителей по разным предметам.

Преобразование Липецкого учительского института в педагогический (1954 год)

Приказ Министерства просвещения РСФСР от 06.01.1954 о реорганизации Липецкого учительского института в Государственный педагогический институт.

Первый директор педагогического института (с 1954 года по 1958 год) Трофим Ильич Поподько.

20 августа 1955 года институт начал работать в новом здании — бывшей школе ВВС в поселке «Свободный Сокол» (8 км от центра Липецка). Вводятся пятилетний срок обучения и обогащённые учебные планы факультетов.

На первом заседании Совета института преподаватель Н. В. Карпов обозначил:

Каковы основные требования, которые мы предъявляем друг к другу? Это — а) работоспособность (требовательность в работе, трудолюбие, тщательная подготовка учебного процесса); б) чувство товарищества и коллективизма; в) принципиальность (не потакать слабостям друг друга; критика, невзирая на лица; правильное реагирование на критику. Там, где нет критики и самокритики, там — застой и косность). Мы должны заботиться о перспективах научного роста, научной работы

Целевое распределение выпускников ЛГПИ. Целина

Длительное время в ЛГПИ существовала система распределения выпускников в разные районы страны, которые нуждались в квалифицированных кадрах. Девушки и юноши уезжали на Алтай, в Сибирь, Казахстан, Свердловск, Воронежскую область и т. д.; многие, отработав положенный срок, возвращались назад, многие оставались на новой родине, отдавая ей свои силы и талант. Директором Мяконьской школы на Целине был выпускник физмата ЛГПУ С. Н. Кузнецов. Сейчас школа названа его именем. Это единственный случай в истории ЛГПИ.

Открытие истфака

Для идеологической работы в растущем городе требовались специалисты с историческим образованием. Уже в 1955 году (сначала в рамках историко-филологического факультета) в ЛГПИ начинает осуществляться подготовка историков. Формируется собственный преподавательский резерв: к научным исследованиям приобщаются талантливые студенты, нацеленные на аспирантуру. Многие из них защитят диссертации и внесут свой вклад в развитие родного вуза.

Земцов Леонид Иосифович на Всероссийской конференции в Липецке «Толстой и Солженицын: диалоги в непрошедшем времени».

ЛГПИ в 1960-е годы

Директор ЛГПИ в 1958—1960 годах — Василий Иванович Карасев.

Все выпускники 1950-х и 1960-х годов лично знали друг друга. Ректор Николай Семенович Перелыгин (1961—1970 годы) знал всех студентов по именам.

В начале 1960-х годов в вуз пришла целая плеяда ярких личностей. Это преподаватели В. М. Важинский, А. И. Борозняк и О. П. Околелов, С. Т. Вайман и В. В. Щеулин, К. Р. Лапина и Б. Т. Панов, К. А. Москаленко, Г. И. Горская и С. А. Шмаков.

Благодаря К. А. Москаленко и Г. И. Горской получил всеобщее признание «Липецкий опыт», подтолкнувший педагогов к поиску эффективных форм обучения.

Педагогика детских оздоровительных лагерей в истории ЛГПИ

В 1960—1980-х годах одним из наиболее известных и талантливых педагогов института был Сталь Анатольевич Шмаков. Сфера его интересов — организация досуга детей и молодёжи; рассмотрение теории игры; анализ структуры свободного времени школьников; воспитательные практики ДОЛ и т. д. На протяжении многих лет эффективно работал созданный им клуб «Радуга», где студенты общались с педагогами-новаторами, космонавтами, киноактерами, журналистами. Впоследствии 12 членов Клуба стали заслуженными учителями Российской Федерации. Шмаковская традиция воспитания вожатых развивается до сих пор. Студентов ЛГПУ охотно приглашают на работу в ДОЦ «Орлёнок», «Артек», «Океан», «Прометей», даже в США.

ЛГПИ в 1970-е, начало 1980-х годов

В 1975 году институт переезжает в центр города, в новые корпуса. Появляются удобные, светлые аудитории, большая библиотека с несколькими читальными залами, общежитие.

Подготовка учителей в 1970 году идет по 11 специальностям. Открываются факультеты: биолого-химический (ныне естественно-географический), иностранных языков, физической культуры и спорта, в 1974 году — индустриально-педагогический (теперь — технологии и предпринимательства), художественно-графический, учителей начальных классов. Квалифицированными кадрами, выращенными в ЛГПИ, теперь можно было укомплектовать почти весь состав учителей-предметников средней общеобразовательной школы.

В 1975 году открывается международный факультет, за свою 40-летнюю историю подготовивший более 2 тысяч специалистов для многих стран мира.

1980-е годы в истории ЛГПИ

Расширялась сеть базовых городских и сельских школ для производственной практики. Как правило, это были школы с передовым педагогическим опытом. Складывалось сотрудничество кафедр и факультетов с лучшими учителями города. Традиция сохраняется до сих пор.

Вуз продолжал плодотворную работу при ректорах Павле Ильиче Карташове (1983—1986 годы) и Василии Васильевиче Шахове (1986—1988 годы).

Общественные клубы в ЛГПИ

Существовали и активно работали: факультет общественных профессий, общественно-политическая практика, комсомольская организация, дискуссионные клубы.

Наиболее яркие клубы — «Точка зрения», созданный талантливым педагогом Олегом Анатольевичем Казанским, и общественно-политический клуб «СоМнение», действовавший на истфаке под руководством Виктора Николаевича Томилина. Клубы в конце 1980-х годов привлекали на свои заседания множество студентов, преподавателей и просто липчан, интересовавшихся вопросами культуры и социальной жизни.

1990-е годы

В 1990-е годы ЛГПУ превратился в современный центр педагогического образования.

Коллектив университета возглавляла Вера Федоровна Чернова (1988—2000 гг.).

Резко увеличилось число специальностей: появились история, психология, экология, химия и др. Были открыты новые факультеты — экономики и информатики, педагогики и психологии, в 2001 году — факультет искусств.

С 2000 года в институт обрел статус педагогического университета.

Первое десятилетие ХХI века

Ректор ЛГПУ с 2000 по 2015 год П. Г. Бугаков.

Одной из главных педагогических концепций, разрабатываемых университетом, стала концепция непрерывного образования. Была разработана структура довузовской, вузовской и послевузовской учебы.

Система довузовского образования занималась набором и подготовкой абитуриентов и включала подготовительное отделение, центр довузовского и дополнительного образования;

Учебно-педагогический комплекс (УПК), куда входили: Усманский и Лебедянский педагогические колледжи; лицей № 44, педагогический лицей № 24, гимназия № 12 — инновационные школы г. Липецка; Липецкие школы № 5, 19, 68, 69 с экономическими и правовыми классами, Хмелинецкая школа Задонского района и другие образовательные учреждения.

Преподаватели ЛГПУ вели школьные уроки, факультативы, спецкурсы, на кафедрах обсуждались рабочие программы учителей-предметников. Ежегодно около 60 % поступивших в университет на дневное и заочное отделения составляли абитуриенты из УПК.

Система вузовского образования в начале ХХI века

Университет реализовал программы высшего профессионального образования по 47 специальностям. Это — технология и предпринимательство, информатика, экономика, прикладная математика, профессиональное обучение, химия, география, экология, логопедия, олигофренопедагогика, социальная педагогика, специальная психология, социальная работа, культурология, информационные системы, социально-культурный сервис и туризм, история, сервис бытовой радиоэлектронной аппаратуры, проектирование и технология изделий сферы быта и услуг, декоративно-прикладное искусство, музыкальное образование, народное художественное творчество, лингвистика, регионоведение.

Главный корпус (второй корпус) ЛГПУ имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского

Уверенно взяли старт факультеты иноязычной культуры (1994 год, позже факультет лингвистики и межкультурной коммуникации.), экономики и информатики (1994 год, позже — информационных и социальных технологий), педагогики и психологии (1995 год), музыкально-педагогический (2001 год, позже — институт культуры и искусств), увеличив тем самым число факультетов, дающих высшее образование, до 12.

К 2010 году в вузе сочетались академические традиции и перспективные тенденции. Из 52 кафедр университета часть были классическими (литературы, ботаники, теории и истории педагогики), часть — инновационными (экономики и менеджмента, прикладной математики, информационных технологий и т. д.). Руководил вузом профессор П. Г. Бугаков.

Университет прославили известные учёные — доктора наук, профессора, руководители научных школ, участники масштабных государственных программ, фундаментальных и прикладных исследований: А. И. Борозняк, Э. Н. Вайнер, А. А. Плешаков, Т. Д. Суслова, В. В. Щеулин, И. Г. Гузенко, А. В. Гулин, Г. В. Звездова, А. С. Калитвин, Н. Н. Поляков, В. А. Попков, В. А. Сарычев, Л. Г. Сатарова, Л. Г. Стамова и ряд других.

В профессорско-преподавательском коллективе в первом десятилетии ХХI века из 707 человек 61,2 % были докторами наук, профессорами и кандидатами наук, доцентами, работали Заслуженные деятели науки и культуры, Заслуженные учителя РФ, Заслуженные работники высшей школы, члены международных и российских общественных Академий.

Университет располагал фундаментальной библиотекой с фондом свыше 400000 единиц, включающим и фонд редкой книги. Функционировали отделы учебной, научной и художественной литературы, справочно-библиографический отдел, два читальных зала для студентов и научный читальный зал. Библиотека регулярно проводила тематические обзоры, недели науки, литературные и авторские вечера, выставки трудов преподавателей, презентации их новых книг, выставки-отчеты кафедр и факультетов, научных работ студентов.

Вуз имел широкие международные связи. Ведущие профессора участвовали в международных программах в области охраны окружающей среды, математики, химии, археологии, истории.

Большое значение в вузе всегда придавалось педагогической практике.

К 2010 году ЛГПУ подготовил свыше 35 тысяч специалистов как для Липецкой области и других регионов страны, так и для Анголы, Афганистана, Вьетнама, Германии, Камбоджи, Кубы, Нигерии, Пакистана, Эфиопии.

В 2010 году в ЛГПУ обучалось более 7,5 тысяч студентов.

Послевузовское образование

В 1989 году была открыта аспирантура.

К 2009 году набор объявлялся уже по 21 специальности, всего в аспирантуре учились 142 человека.

Важнейшей структурой вуза был факультет повышения квалификации.

Новейшая история вуза

В 2015 году началась реорганизация практически всех сфер жизни в ЛГПУ, направленная не только на стабилизацию процессов, но на опережающее развитие, интенсификацию деятельности и выработку новых стратегических ориентиров.

В вуз пришло новое руководство. И. о. ректора стала кандидат педагогических наук, доцент Нина Владимировна Федина. Она предложила новую динамичную программу развития вуза, частью которой стала и реструктуризация ЛГПУ.

Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского, 1 корпус

На основе 13 факультетов было создано 6 крупных профильных институтов, которые объединили в своих рядах специалистов кафедр, занимающихся родственными проблемами. Произошло объединение ресурсов, появились новые возможности для научной, учебной и творческой работы в едином направлении. Благодаря этому актуализируется содержание преподаваемых дисциплин, возрастает обеспеченность научности и фундаментальности знаний студентов, их познавательной самостоятельности, вкуса к исследовательской и профессионально-конструктивной деятельности.

Одна из актуальных задач — развитие потенциала университета, который позволит ему готовить специалистов, отвечающих самым современным требованиям. Внедряются новые подходы к практической подготовке будущих учителей. Один из примеров — разработанный проект «МастерКласс», когда уроки практикантов будут проводиться он-лайн и записываться на видеоносители для анализа, что позволит сделать процесс воспитания педагогов наглядным, воспроизводимым и диалектичным.

Сегодня университет активно развивается, взяв уверенный курс на совершенствование учебной деятельности; развиваются инновационные процессы, качественно меняется воспитательная и научная работа. Университет активно участвует в проектах федерального уровня. В Липецком педагогическом университете имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского ведётся подготовка по многим направлениям как педагогическим, так и университетским.

Руководители

Руководители училища/института/университета в разное время.

1. Директор училища — Панфёров Борис Лаврентьевич (1949—1954 годы).
2. Директор института — Поподько Трофим Ильич (1954—1958 годы).
3. Директор института — Карасёв Василий Иванович (1958—1960 годы).
4. Директор института/Ректор (с апреля 1961 года) — Доманок Владимир Михайлович (1960—1961 годы).
5. Ректор — Перелыгин Николай Семёнович (1961—1970 годы).
6. Ректор — Бабин Борис Николаевич (1970—1983 годы).
7. Ректор — Карташов Павел Ильич (1983—1986 годы).
8. Ректор — Шахов Василий Васильевич (1986—1988 годы).
9. Ректор — Чернова Вера Фёдоровна (1988—2000 годы).
10. Ректор — Бугаков Павел Георгиевич (2001—2015 годы).
11. Ректор — Федина Нина Владимировна (2015 год по настоящее время).

Структура и органы управления образовательной организацией

Факультеты и институты (до 1 февраля 2016 года)

Факультеты и институты, которые существовали до реорганизации:

• Филологический факультет (образован в 1954 году).

• Факультет физико-математических и компьютерных наук (образован в 1954 году).
• Исторический факультет (образован в 1962 году).
• Факультет технологии и предпринимательства (образован в 1969 году).
• Естественно-географический факультет (образован в 1970 году).
• Факультет иностранных языков (образован в 1970 году).
• Факультет физической культуры и спорта (образован в 1970 году).
• Международный факультет (образован в 1975 году).
• Художественно-графический факультет (образован в 1978 году).
• Факультет повышения квалификации (образован в 1990 году).
• Факультет лингвистики и межкультурной коммуникации (образован в 1994 году).
• Факультет педагогики и психологии (образован в 1995 году).
• Факультет информационных и социальных технологий (образован в 1994 году).
• Институт культуры и искусства (образован в 2001 году).

Структура университета в настоящее время:

В настоящее время университет имеет следующую структуру:

Органы управления

• Ректорат: ректор Федина Нина Владимировна.
• Конференция работников и обучающихся.
• Учёный совет.
• Научно-методический совет.
• Совет обучающихся.

Структурные подразделения

• Управление делами.
• Управление образовательной политики.
• Приёмная комиссия.
• Отдел правового обеспечения.
• Управление воспитательной и социальной работы.
• Отдел профориентационной работы.
• Управление науки и инноваций.
• Отдел международного сотрудничества.
• Информационно-аналитический центр.
• Отдел автоматизированных систем управления и систем связи.
• Отдел мобилизационной подготовки.
• Административно-хозяйственное управление.
• Отдел государственных закупок и государственного заказа и управления имущественным комплексом.
• Библиотека.
• Управление бухгалтерского учёта и финансового контроля.
• Управление кадрового обеспечения.
• Столовая.
• Пресс-центр.
• Научно-образовательный центр реализации образовательных и исследовательских проектов.
• Отдел комплексной безопасности и гражданской обороны.
• Технопарк универсальных педагогических компетенций.

Общественные объединения

• Профком работников.
• Студенческий профком.

Институты и кафедры

Институт истории, права и общественных наук

• Кафедра отечественной и всеобщей истории.
• Кафедра философии, политологии и теологии.
• Кафедра государственно-правовых дисциплин.
• Кафедра социологии и управления.

Институт психологии и образования

• Кафедра социальной педагогики и социальной работы.
• Кафедра психологии, педагогики и специального образования.
• Кафедра дошкольного и начального образования.
• Кафедра педагогики детства.

Институт естественных, математических и технических наук

• Кафедра математики и физики.
• Кафедра информатики, информационных технологий и защиты информации.
• Кафедра технологии и технического творчества.
• Кафедра географии, биологии и химии.
• Кафедра теории и методики обучения информатике.

Институт физической культуры и спорта

• Кафедра физической культуры, физиологии и медико-биологических дисциплин.
• Кафедра спортивных дисциплин.

Институт филологии

• Кафедра немецкого и французского языков.
• Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации.
• Кафедра русского языка и литературы.
• Кафедра английского языка.
• Кафедра русского языка как иностранного.
• Кафедра теории и методики преподавания русского языка и литературы.

Институт культуры и искусства

• Кафедра изобразительного, декоративно-прикладного искусства и дизайна.
• Кафедра музыкальной подготовки и социокультурных проектов.

Научно-исследовательская работа

Основные направления научных исследований:

Стратегическими задачами Липецкого государственного педагогического университета в сфере научной работы выступают:

• развитие фундаментальных и прикладных исследований (как в традиционных, так и в принципиально новых для университета сферах научного знания);
• повышение уровня конкурентоспособности и востребованности результатов научной работы в регионе, РФ, международном научном сообществе;
• поддержка и развитие существующих и формирование новых научных школ, обеспечение преемственности научных знаний, сохранение и развитие кадрового потенциала университета;
• развитие международного научного сотрудничества;
• совершенствование управления в области развития науки в университете.

В соответствии с Программой развития университета основными направлениями и содержанием развития университета являются:

в научной деятельности:

• укрепление материальной базы научных исследований;
• оценка деятельности кафедр проводится, в том числе, в зависимости от количества средств, привнесённых кафедрой в бюджет университета;
• активизация работы по привлечению госбюджетных, региональных, внебюджетных и зарубежных финансовых ресурсов, грантов на научные исследования;
• поддержание формирования и функционирования научных школ;
• стимулирование организации и проведения на базе университета конференций, семинаров и т. д. различного уровня;
• поддержка участия сотрудников, аспирантов и студентов в конференциях, семинарах, симпозиумах и т. д. вне университета через программы академической мобильности;
• активизация работы НОО и участия студентов в конкурсах студенческих работ;
• выполнение совместных проектов с ведущими вузами России и институтами РАН, с вузами других стран;
• проведение психолого-педагогических, фундаментальных и прикладных исследований по актуальным проблемам и приоритетным направлениям;
• увеличение количества публикаций в центральных, международных изданиях, изданиях Перечня ВАК, Web of Sciences, Scopus и РИНЦ;
• организация участия преподавателей и студентов в международных программах и проектах;

в области обеспечения университета профессорско-преподавательскими кадрами Программа предусматривает механизм подготовки докторов наук:

• индивидуальная работа с молодыми кандидатами наук, ориентирующая на написание докторских диссертаций и предполагающая финансовую и материальную поддержку научных консультантов;
• открытие ставок научных сотрудников для работы над докторскими диссертациями;
• предоставление творческих отпусков для завершения докторских диссертаций;
• пересмотр имеющейся системы материальной поддержки докторантов и сотрудников, работающих над докторскими диссертациями;
• разработка системы материальной поддержки в издании монографий и защите докторских диссертаций;
• сотрудничество с ведущими вузами страны и институтами РАН в плане подготовки сотрудниками университета докторских диссертаций;
• повышение ответственности кафедр и научной части за сроки защиты докторских диссертаций;
• открытие Советов по защите докторских диссертаций;
• разработку и внедрение системы, при которой индивидуальная научная работа с одаренными студентами начинается на втором — третьем курсах и ведется до окончания университета, а затем продолжается в аспирантуре;
• расширение практики при подготовке кандидатов наук работу с соискателями;
• сохранение сложившейся системы материальной поддержки аспирантов при защите диссертации;
• продолжение подготовки к поступлению в аспирантуру на курсах на льготных условиях для сотрудников университета;
• предоставление творческих отпусков для завершения кандидатских диссертаций;
• повышение ответственности кафедры и научного руководителя за подготовку аспиранта к защите диссертации в срок;
• открытие советов по защите диссертаций;
• сотрудничество с ведущими вузами страны и институтами РАН в плане подготовки сотрудниками университета кандидатских диссертаций.
• укрепление профессорско-преподавательского состава осуществлять также путём привлечения лиц, имеющих учёные степени и звания, как в качестве постоянных работников, так и по совместительству.

В настоящее время в университете научные исследования ведутся по 17 направлениям:

Исследования естественнонаучного цикла:

• Прикладная физиология и психофизиология.
• Вещественный комплексный и функциональный математический анализ.
• Экспериментальные и теоретические исследования физических свойств твёрдых тел.
• Проблемы системного анализа, управления и обработки информации.
• Комплексные эколого-географические исследования Липецкой области и его биологического разнообразия.
• Основы рационализаторской и изобретательской деятельности в развитии технического творчества учащихся.

Гуманитарные исследования:

• Исследования актуальных проблем педагогики, образования и воспитания.
• Отечественная история и археология Центрального Черноземья.
• Проблемы социально-экономического и политического развития стран Азии и Африки в Новое и Новейшее время.
• Изучение истории российско-германских отношений.
• Некоторые аспекты отечественной филологии.
• Актуальные прикладные проблемы германистики в диахроническом разрезе.
• Исследование сущности эстетических явлений сквозь призму философии.
• Проблемы взаимопонимания в диалоге культур (лингвистический и методический аспекты).
• Изучение социальных проблем в современном российском обществе. Теория и практика социальной работы: проблемы и перспективы.
• Теория и методика формирования правосознания и правовой культуры несовершеннолетних.
• Социологическая диагностика развития гражданского общества в Липецкой области.

Известные сотрудники университета

• Шмаков, Сталь Анатольевич
• Москаленко, Константин Александрович

Ссылки

• Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семёнова-Тян-Шанского

Одним из источников этой статьи является статья в википроекте «Знание.Вики» («znanierussia.ru») под названием «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского», находящаяся по адресам: «https://baza.znanierussia.ru/mediawiki/index.php/Липецкий_государственный_педагогический_университет_имени_П.П._Семенова-Тян-Шанского» «https://znanierussia.ru/articles/Липецкий_государственный_педагогический_университет_имени_П.П._Семенова-Тян-Шанского». Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Знание.Вики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?»