Структурный метод

Структу́рный метод — это способ анализа, при котором объект рассматривают как цельную систему, обладающую структурой, то есть совокупностью взаимосвязанных элементов. Он применяется в разных науках для анализа сложных объектов; в психологии таким объектом является личность. Относится к интерпретационным методам.

История

Структурный метод используется в большом количестве прикладных наук: в психологии, социологии, языкознании, культурологии, литературоведении, политологии, менеждменте, маркетинге и так далее. Специфические методы изучения разных структур постепенно сформировали целое научное направление — структурализм.

Как научное направление в гуманитарном знании структурализм зародился во Франции в первой половине ХХ века. Структурный метод первыми разработали лингвисты, а затем его взяли на вооружение в науках о человеке: антропологии, этнологии, психологии, социологии, педагогике и др. Основные представители структурализма — антрополог Клод Леви-Строс, психоаналитик Жак Лакан, философ Мишель Поль Фуко и другие.

Структурный метод в психологии

Чтобы провести структурный анализ какого-либо сложного объекта (личность как объект изучения входит в эту категорию), надо выполнить три основных условия:

1. выделить элементы, из которых он состоит;

2. изучить характер связи между ними;

3. выявить механизм целостности структуры, сохраняющий структуру неизменной при изменении окружающей среды.

Элементы не должны быть просто частями целого; их непременный критерий — содержать в себе основные характеристики целого. Количество элементов должно быть достаточным для полного описания личности, но не быть чрезмерным. Существует два основных способа построения структуры личности:

Эмпирический

Основан на выделении элементов структуры с помощью применения методов математической статистики (чаще всего факторного анализа) к большому массиву эмпирических данных. Выделенные в процессе обработки кластеры или факторы служат элементами структуры личности. Пример — 16 факторов в структуре личности, предложенной британским психологом Р. Кеттеллом.

Эмпирический способ реализован в работах советского психолога, профессора В. С. Мерлина, который на его основе выработал трехуровневую структуру личности. По его мнению, под структурой личности следует понимать взаимную связь и организацию свойств личности. Принято выделять следующие группы отношений:

• к другим людям;
• к труду;
• к материальным объектам;
• к самому себе;
• к идеологическим и духовным явлениям;
• к природе;
• и т. д.

Свойства личности образуют нижний уровень структуры личности. Они являются неразложимыми (после завершения анализа) её компонентами. В то же время каждое свойство личности обладает следующими признаками:

• выражает направленность, характер и способности личности;
• формируется в деятельности, при этом в той или иной степени зависит от наследственных факторов;
• в его основе лежит отношение к какой-либо стороне действительности.

Свойства образуют группы, который Мерлин называет симптомокомплексами: они составляют второй уровень структуры личности. Симптомокомплексы имеют следующие характеристики:

• Объём. Определяется по количеству свойств, в него входящих.
• Активность. Определяется по силе влияния этих свойств на поведение человека.
• Устойчивость. Определяется по неизменности свойств на протяжении жизни человека.

Между этими характеристиками существует взаимосвязь: объёмные симптомокомплексы, как правило, обладают большей активностью и устойчивостью.

Третий уровень составляют три вторичных фактора, которые вбирают в себя все симптомокомплексы:

• идейная направленность;
• стремление к самовыражению;
• стремление к удовлетворению материальных потребностей и органических влечений.

По мнению В. С. Мерлина, один из этих факторов, как правило, доминирует, что определяет направленность личности.

Теоретический

Основан на выдвижении теоретического принципа, который связывает между собой отдельные уровни и элементы. Пример — подход советского психолога, профессора К. К. Платонова: выделяя уровни структуры, он взял за основу принцип соотношения социального и биологического в их происхождении. На этом основании было выделено четыре подструктуры личности:

1. Направленность личности (убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания). Является результатом исключительно социальной детерминации.

2. Опыт (знания, навыки, умения и привычки). Обусловлен преимущественно социальными факторами, но имеет и врожденную основу.

3. Черты личности, зависящие от индивидуальных особенностей протекания психических процессов (воля, чувства, восприятие и т. п.). Психические процессы формируются преимущественно под влиянием врожденных факторов при участии социальных.

4. Биопсихические свойства (темперамент, половые, возрастные свойства). Основаны только на биологических факторах.

Наряду с основным критерием для выделения подструктур К. К. Платонов приводит ещё дополнительные:

• внутренняя близость черт личности, входящих в каждую из подструктур;
• вид формирования подструктур;
• иерархическая зависимость подструктур, при которой нижележащие подструктуры формируют вышележащую.

По мнению К. К. Платонова, все известные свойства личности могут быть уложены в эти четыре подструктуры. Исключение составляют только характер и способности, которым он отводит особую роль. Характер является не самостоятельной подструктурой, а общим качеством личности, которое накладывается на них. Аналогично и способности: любое свойство личности, входящее в любую из четырех подструктур, может и должно рассматриваться как элементарная способность, если это свойство личности имеет положительное или отрицательное значение в профессиональной сфере.

Примеры

Существует множество моделей структуры и типов личности. Помимо моделей Мерлина и Платонова, можно привести и другие примеры, дающие представление о многообразии данного метода:

• Трехэлементная модель по 3. Фрейду;
• Типы личности по Юнгу;
• «Круг Айзенка»;
• Многофакторная модель Р. Ассаджоли.
• Эндо- и экзопсихика по А. Ф. Лазурскому;
• Структура личности из четырех сложных комплексов по Б. Г. Ананьеву;
• Перечни А. Г. Ковалева и П. И. Иванова;

Использование структурного метода не означает отсечения других. Напротив, в психологии принято сочетать разные подходы. И это относится не только к исследовательской практике, но и к психодиагностике, психологическому консультированию и психокоррекции.

Литература

• Ананьев, Б. Г. О методах современной психологии / Б. Г. Ананьев // Психодиагностические методы: в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. — СПб., 2006. — С. 18-35.
• Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — 2-е изд. — СПб. : Питер, 2011. — 261 с.
• Диагностика психического развития / под ред. Й. Шванцары и др. — Прага, 2008. — С. 25-42.
• Никандров, В. В. Экспериментальная психология / В. В. Никандров. — 3-е изд., доп. — СПб. : Речь, 2015. — 510 с.
• Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие по направлению и спец. «Психология» / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский, С. А. Маничев; под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — 3-е изд., доп. и перераб. — СПб. и др. : Питер, 2011. — 559 с
• Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. — Издательство: Наука, 1986 г.
• Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М.: Педагогика, (1986). — 254 с.

Примечания

Одним из источников этой статьи является статья в википроекте «Рувики» («Багопедия», «ruwiki.ru») под названием «Структурный метод», находящаяся по адресу: «https://ru.ruwiki.ru/wiki/Структурный_метод» Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?»