Василий Иванович Решетников
Василий Иванович Решетников (19 февраля 1933, Сталинск, Западно-Сибирский край, РСФСР, СССР — 14 марта 1995, Владимир, Владимирская область, Россия) — советский и российский психолог, специалист в области педагогической психологии, кандидат педагогических наук (1964), доцент (1966).
Биография[править]
В.И. Решетников родился в 1933 г. в г. Сталинске Западно-Сибирского края (ныне Новокузнецк Кемеровской области) в семье рабочих.
В 1950 г. окончил Павлодарское педагогическое училище (квалификация «Учитель начальной школы»).
В 1954 г. окончил Алма-Атинский государственный педагогический университет имени Абая по специальности «География» (квалификация «Учитель средней школы»).
В 1960 г. поступил в аспирантуру Академии педагогических наук РСФСР.
В 1964 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тема исследования: «Формирование приемов абстрагирования и умственное развитие учащихся»[1]. Научный руководитель — доктор психологических наук Евгения Николаевна Кабанова-Меллер (1902-1997)][2].
В 1966 г. В.И. Решетникову присвоено ученое звание доцента по кафедре «Педагогика и психология»; в том же году он получил приглашение на кафедру психологии Владимирского государственного педагогического института им. П.И. Лебедева-Полянского[3](ныне кафедра общей и педагогической психологии Владимирского государственного университета им. А.Г. и Н.Г. Столетовых[4]), организатором и первым заведующим которой был доктор психологических наук, профессор Лев Борисович Ительсон (1926-1974)].
С 1966 по 1995 г. — доцент кафедры психологии Владимирского государственного педагогического института им. П.И. Лебедева-Полянского.
Научные идеи[править]
Опираясь на концепцию приемов умственной деятельности учащихся, разработанную Е.Н. Кабановой-Меллер[5],[6], и собственные экспериментальные исследования[7], В.И. Решетников пришел к ряду выводов относительно обучения школьников рациональным приемам (способам) умственной деятельности и, в частности, приемам мышления. Так, в ходе наблюдений Решетников выяснил, как формирование рациональных приемов умственной деятельности влияет на интеллектуальную активность и самостоятельность учащихся; указал ряд условий, которые обеспечили формирование приемов мышления, прежде всего абстрагирования, у школьников; рассмотрел, как эти приемы распространяются учащимися на новые задачи в рамках одного предмета и между разными предметами; отметил значение индивидуальных различий учащихся в овладении приемами абстрагирования[8]. Наряду с теоретическими выводами Решетников разрабатывал практические рекомендации по совершенствованию учебных программ и организации процесса обучения[9],[10],[11].
Е.Н. Кабанова-Меллер отмечает, что Решетников в своей работе раскрыл, как прием абстрагирования распространяется на все более широкий круг операций, в том числе в сфере практической деятельности, что, «как известно, является показателем сдвига в умственном развитии учащихся. В.И. Решетниковым изучалось (под нашим руководством) формирование расчленяющей абстракции во всех трех звеньях (внутри одного предмета, между предметами и в практической деятельности. - Прим. авт.), то есть включая влияние этого приема на умственное развитие учащегося»[12]. Н.А. Менчинская в контексте рассмотрения проблем неуспеваемости обращает внимание на анализ Решетниковым вопросов, связанных с разной степенью обучаемости школьников[13]. М.И. Махмутов упоминает работы Решетникова в связи с вопросом рациональной организации проблемного обучения[14].
Основные труды[править]
Диссертации[править]
- Решетников В.И. Формирование приемов абстрагирования и умственное развитие учащихся: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.00. — М., 1964. — 319 с.
Монографии и брошюры[править]
- Решетников В.И. Формирование приемов мышления школьников. — Владимир, 1973.
- Искусство общения и руководства: памятка мастеру / сост. Э.А. Гришин, В.С. Ивашкин, В.И. Решетников. — Владимир, 1973.
- Решетников В.И. Формирование у школьников приемов умственной деятельности как один из путей успешного обучения (Методические рекомендации в помощь учителю). — Владимир, 1974.
- Методические рекомендации по самоорганизации учебной работы студентов / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1985.
- Методическая разработка к лабораторной работе по общей психологии на тему «Память» / сост. В.С. Ивашкин, В.И. Решетников. — Владимир, 1985.
- Методические указания по изучению индивидуальных психологических особенностей личности учащихся / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1986.
Научные статьи[править]
- Решетников В.И. Обучение учащихся приемам самостоятельного мышления на уроках географии // Педагогика. Психология. — Алма-Ата, 1962.
- Решетников В.И. Учить детей учиться (Отклик на статью Л. Занкова «О дидактических основах обучения») // Народное образование. — 1963. — № 10.
- Решетников В.И. К вопросу о показателях умственного развития учащихся // Рефераты докладов II научной конференции по вопросам дефектологии аспирантов и молодых специалистов. — М., 1963.
- Решетников В.И. Индивидуальные различия в формировании приемов абстракции у школьников // Педагогика. Психология. Вып. II. — Алма-Ата, 1963.
- Решетников В.И. Формирование приемов абстракции у школьников: Пути обобщения приемов абстракции в процессе их усвоения учащимися // Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 129: Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. — М., 1963.
- Решетников В.И. Формирование приемов абстракции у школьников: Перенос обобщенных приемов и умственное развитие учащихся // Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 129: Новые исследования в педагогических науках. Вып. 1. — М., 1963.
- Решетников В.И. О некоторых показателях умственного развития учащихся // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 8. — М., 1966.
- Решетников В.И. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие школьников // Обучение и развитие. — М., 1966.
- Решетников В.И. Развитие познавательной активности учащихся в обучении и проблема приемов умственной деятельности // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 9. — М., 1967.
- Решетников В.И., Ермолаев Б.А. Аутогенная тренировка и мышечная релаксация как условие повышения эффективности усвоения иностранного языка // Проблемы обучения иностранным языкам: Сборник докладов конференции. Часть II. — Владимир, 1969.
Источники[править]
- ↑ https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_010538995/
- ↑ http://www.voppsy.ru/issues/1997/972/972154.htm
- ↑ https://gi.vlsu.ru/index.php?id=250
- ↑ https://www.vlsu.ru/universitet/org-structure/instituty-fakultety-kafedry-filialy/gumanitarnyi-institut/kafedra-obshchaja-i-pedagogicheskaja-psikhologija
- ↑ Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников: проблема приемов умственной деятельности. — М., 1962.
- ↑ См. также: Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М., 2013. — С. 171-172.
- ↑ Решетников В.И. Формирование приемов абстрагирования и умственное развитие учащихся: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.00. — М., 1964. — 319 с.
- ↑ Решетников В.И. Формирование приемов мышления школьников. — Владимир, 1973. — 184 с.
- ↑ Решетников В.И. Формирование у школьников приемов умственной деятельности как один из путей успешного обучения (Методические рекомендации в помощь учителю). — Владимир, 1974.
- ↑ Методические рекомендации по самоорганизации учебной работы студентов / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1985.
- ↑ Методические указания по изучению индивидуальных психологических особенностей личности учащихся / сост. В.И. Решетников. — Владимир, 1986.
- ↑ Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. — М., 1968. — С. 236.
- ↑ Психологические проблемы неуспеваемости школьников / под ред. Н.А. Менчинской. — М., 1971. — С. 22-23.
- ↑ Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М., 1975. — С. 215.
