Цифровое общество

Материал из Циклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Наука
Цифровое общество
Электронно-цифровое общество
Computer-screen-code-glitch-animation-gif-background-free.gif
Темаобщественное развитие
Предмет изученияархитектура цифрового общества
Период зарожденияконец XX века — начало XXI века
Центры исследованийВ США, ЕС, России, Канаде, Китае, Японии
Значительные учёныеДон Тапскотт
 Просмотреть·Обсудить·Изменить
Цифровое общество: SOS или как его изучать // Samara University (Открытые лекции. Лектор: Колякова Ирина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент) [1:20:33]
«Цифровая культура: новые возможности и тренды»

Цифровое общество — направление развития информационного общества в русле цифровой трансформации. Для цифрового общества характерна цифровая трансформация общественных институтов и социальных отношений. В рамках этого процесса происходит внедрение цифровых технологий в систему государственного управления, экономики и социальных институтов. В результате наблюдают изменение принципов взаимодействия между субъектами общественных отношений — переход в цифровой формат[1].

В экономике происходит преобразование товарно-денежных отношений, расширение видов экономической деятельности, модернизация условий производственной деятельности, а также способов производства и оказания услуг. В культуре наблюдается расширение возможностей взаимодействия человека с продуктами сферы культуры и способов его вовлечения в социально-культурную сферу жизни. В образовании появляются новые формы организации образовательного процесса, способы и средства обучения и воспитания, а также функции субъектов образовательного процесса[2]. Повсеместная цифровая трансформация общественных институтов и социальных отношений во многом способствует повышению качества жизни общества и глобальной конкурентоспособности.

Цифровая экономика[править]

В цифровом обществе доминирует цифровая экономика в которой ключевой фактор производства — оцифрованные данные[3]. Согласно, Указу Президента Российской Федерации от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017—2030 годы», обработка данных в цифровом виде и использование результатов их анализа способствуют повышению экономической эффективности. В процессе оцифровки объект, изображение, звук, текстовый документ получают цифровое представление в числовом формате, что облегчает обработку информации с помощью современных компьютеров. К цифровым данным относят (в том числе): в медицине — идентификационные данные пациента, в образовании — информацию об объектах и субъектах образовательного процесса, в сельском хозяйстве — информацию о сельскохозяйственных культурах и условиях их выращивания[4]. Для обработки оцифрованных данных применяют методы количественной обработки: методы статистической обработки, корреляционный анализ, факторный анализ, дискриминантный анализ, кластерный анализ[5].

Цифровая валюта[править]

Файл:Digital Coded Money.jpg
Цифровая валюта

В условиях цифровой экономики общепризнанным средством платежа, которое принимается в обмен на материальные и виртуальные товары и услуги являются электронные деньги. Цифровые денежные средства представляют собой денежный актив, которым можно управлять, хранить или обменивать через сеть Интернет. Электронные средства могут использоваться как альтернативная или дополнительная валюта — цифровая валюта. В настоящее время наиболее распространёнными типами цифровых денег являются криптовалюта, виртуальная валюта и цифровая валюта центрального банка. В России национальная цифровая валюта — Цифровой рубль[6].

Цифровой банкинг[править]

Файл:Digital-banking-concept.png
Цифровой банкинг

В контексте цифровой экономики на финансовом рынке происходит развитие цифрового банкинга. Инновации в банковском секторе позволяют модифицировать банковские продукты, совершенствовать обслуживание клиентов, расширять список инвестиционных решений, продуктов, инструментов для потенциальных инвесторов, а также развивать свою конкурентоспособность на мировом финансовом рынке. Мониторинг развития цифрового банкинга в глобальном масштабе осуществляет Международный институт развития менеджмента, который также ежегодно публикует Рейтинг мировой конкурентоспособности. Основными драйверами развития цифрового банкинга являются, как отмечают, платформенные и технологические решения, в том числе: Big Data, open API, возможность удаленной аутентификации, основанной на использовании биометрических данных клиента, экосистемы, такие проекты Банка России как маркетплейс, мастерчейн, цифровой рубль[7].


Цифровое производство[править]

Доминирование цифровой экономики способствовало тому, что основным продуктом производства стала информация, а основой производственной деятельности — информационные технологии[8]. Применение современных сквозных цифровых технологий таких как Big Data, IoT, AI и других позволяет оптимизировать бизнес-процессы и управлять сложной системой технической подготовки производства, повысить эффективность производственной деятельности. Например, систематизация оцифрованных данных позволяет построить математическую модель производства, провести анализ проектных ошибок, что впоследствии может способствовать повышению качества производства и оказания услуг, а также сокращению производственных затрат[9]. Результатом цифровизации производственной деятельности становится повышение глобальной конкурентоспособности производственных предприятий в русле наблюдаемых тенденций.

В данных условиях стало возможным возникновение нового экономического сектора — высокотехнологичного сектора экономики. Ключевую роль в данном секторе играют высокие технологии — совокупность информации, информационных технологий и материальных средств производства. В высокотехнологичном секторе экономики высокие технологии применяются для разработки, создания и производства технически сложных товаров[10]. Для отраслей высокотехнологичного сектора экономики характерно инвестирование в научные исследования и разработки (НИОКР), привлечение специалистов с высшим образованием, а также инновационное управление человеческими и материальными ресурсами.

В России, в настоящее время, существует более 20 тысяч компаний, которые представляют различные отрасли высокотехнологичного сектора экономики[11]. В условиях цифровой экономики они имеют особое значение так как способствуют модернизации индустрии, стабильному экономическому росту отечественной экономики, конкурентоспособности страны на международном уровне[12]. Современные российские высокотехнологичные предприятия специализируются на создании инновационной высокотехнологичной продукции разной направленности (в том числе):

  • лекарственных препаратов и медицинской техники
  • биоветеринарных клеточных препаратов и технологий
  • насосного оборудования для нефтегазовой и нефтехимической промышленности
  • программного обеспечения для нефтегазовой и нефтехимической отрасли
  • IT-решений для оптимизации строительства и системы охлаждения на предприятиях
  • автомобильной электроники и экологичных смазочных материалов
  • Цифровое производство XXI века
  • MIREA Laboratory Industry 4.0. Digital robotic manufacturing 5.jpg
  • MIREA Laboratory Industry 4.0. Digital robotic manufacturing 6.jpg
  • MIREA Laboratory Industry 4.0. Digital robotic manufacturing 13.jpg
  • MIREA Laboratory Industry 4.0. Digital robotic manufacturing 9.jpg


Цифровая культура[править]

Цифровая культура отражает состояние общества, а значит предусматривает использование цифровых технологий и сети Интернет для реализации своих функций и адаптации своей составляющей. При этом составляющие культуры — её формы существуют одновременно и представляют собой единое целое. Цифровизация культуры способствовала появлению сетевых и совместных культурных форм, а также способствует внедрению цифровых технологий в культурное пространство[13].

Нам нужно пространство, которое наполнено смыслами, создать новую форму, которая будет привлекать молодых людей.
 — Ольга Борисовна Любимова
Социокультурное пространство цифрового общества XXI века

Цифровая литература[править]

В цифровом обществе стремительно меняется образ жизни человека, однако не меняется иерархия его потребностей, особенно в духовной сфере. Удовлетворение духовных потребностей современного человека непрерывно взаимодействующего с цифровыми технологиями осуществляется, в том числе, переносом произведения искусства в цифровую среду. Стремительное развитие информационных технологий и модификация продуктов научно-технической революции позволяют удовлетворять духовные потребности человека расширив спектр возможностей его взаимодействия с продуктами сферы культуры. Одновременно, это способствует возникновению новых форм, жанров, технологий передачи информации.

В контексте цифрового общества литература, с одной стороны, получила новую форму воплощения — цифровую, в процессе оцифровки, сохранив своё содержание для последующих поколений. С другой, она получила возможность расширить границы взаимодействия с читателем через новые жанры, поддерживаемые современными цифровыми технологиями. В настоящее время существуют следующие жанры цифровой литературы (в том числе):

Аудиосериал 


Цифровая живопись[править]

 → Цифровое искусство

  • Цифровая живопись XXI века
  • Sunset - Landscape digital painting made in krita.png
  • Dark Forest.png
  • Puente de flores, Robert Kondo.jpg

Цифровая живопись является особым видом изобразительного искусства, развивающейся формой искусства в цифровом обществе.

Цифровая живопись предусматривает применение традиционных техник рисования реализуемых при помощи современных цифровых технологий — компьютера, графического планшета и стилуса, а также специализированного программного обеспечения для работы с растровой и векторной графикой.

Процесс создания цифровых изображений существенно отличается от создания традиционных форм изобразительного искусства. В первую очередь, тем, что средствами компьютерной графики создается цифровой образ, который может быть изменён и существовать в первоначальной и в изменённой форме одновременно[14]. Во-вторых, результатом цифровой живописи являются художественные произведения, представленные в цифровой форме, которые в дальнейшем можно спроецировать в пространстве, нанести на физическую поверхность. Этапы создания цифрового произведения выглядят следующим образом:

  1. Создание идеи: стиль, тема, цветовая гамма и основные элементы произведения
  2. Набросок предварительного эскиза: элементы, детали, цвета
  3. Подготовка материалов инструментов: текстура, шрифты, специальные кисти, дизайнерские решения.
  4. Работа над цифровым произведением: детализация эскиза, добавление текстуры, цветовая коррекция, объединение элементов.
  5. Финал: экспорт и использование готового цифрового изображения.

Российская цифровая живопись характеризуется стилевым многообразием, как в следовании традиционным формам изобразительного искусства, так и новым только появляющимся цифровым. Для работ отечественных цифровых художников характерно в содержательном плане — изображение бескрайних открытых пространств, просвеченных солнцем облаков, закатных далеких гор, осязаемого ветра, создание композиций с символическим или аллегорическим наполнением, в техническом — особая детализация, световая драматургия, реалистичная трактовка образов[15].

  • Творческий процесс в цифровой живописи XXI века
  • Ilustración Digital.jpg

Цифровое образование[править]

В цифровом обществе закономерным образом происходит цифровая трансформация системы образования. Для цифровизации образования характерно внедрение сквозных цифровых технологий в образовательный процесс, трансформация способов и средств взаимодействия субъектов образовательного пространства, создание единой цифровой образовательной среды. В результате происходит перефокусировка внимания на формирование знаний, навыков и умений востребованных в условиях доминирования цифровой экономики[16].

Цифровая школа[править]

«Цифровая школа» обеспечит повышение квалификации педагогов и оснащение школ необходимой инфраструктурой, что в свою очередь позволит максимально эффективно использовать ресурсы ещё одного нашего масштабного ресурса – Российской электронной школы, в которой заключен значительный объем онлайн-материалов для учащихся и учителей.
 — Ольга Юрьевна Васильева

Переход от традиционной школы к цифровой подразумевает взаимодействие обучающихся с современными цифровыми технологиями в процессе познания и обучения под педагогическим контролем. В процессе перехода происходит обновление организационный культуры образовательных учреждений, развитие познавательной самостоятельности обучающихся, перефокусировка внимания на воспитательную работу. Результатом перехода к цифровой школе принято считать персонализацию образовательного процесса на основе использования цифровых технологий и достижение необходимых образовательных результатов[17].

В России запуск приоритетного проекта «Цифровая школа» является этапом реализации программы «Цифровая экономика в Российской Федерации». В рамках проекта «Цифровая школа» предусматривается создание условий, обеспечивающих равный доступ обучающихся к общему образованию. Реализация модели «Цифровая школа» предполагает обновление содержания образования и изменение роли учителя, появление новых видов учебной деятельности, изменение характера взаимодействия участников образовательного процесса, расширение образовательного контента, индивидуализацию учебного процесса. Так, в «Цифровой школе» педагог — это куратор, наставник помогающий обучающемуся спроектировать индивидуальную траекторию обучения, соответствующую запросам и приоритетам школьника[18]. Получить доступ к цифровым сервисам и учебным материалам учащиеся школ и колледжей могут воспользовавшись государственными информационными системами — федеральная ГИС «Моя школа» и цифровой сервис «Мой колледж»[19].

  • Цифровая школа XXI века
  • Tallinn Digital Summit. Introduction for elementary school children to coding through a robotics programme (37114982600).jpg
  • Tallinn Digital Summit. Introduction for elementary school children to coding through a robotics programme (36662721294).jpg
  • Tallinn Digital Summit. Introduction for elementary school children to coding through a robotics programme (36662719824).jpg

Цифровой университет[править]

«Цифровой университет» – это ответ ректорского корпуса и ведущего университета страны на задачи правительственной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». Цель проекта – сделать вуз единой цифровой образовательной платформой и единой информационно-коммуникационной средой. «Цифровой университет» предусматривает использование современных технологий в образовательном процессе, научной и инновационной деятельности, в социальной сфере, в управлении университетом и при взаимодействии с бизнесом.

Цифровая трансформация образования как социального института закономерно обусловила цифровизацию университета как организации. Под цифровизацией деятельности образовательной организации понимают внедрение современных сквозных цифровых технологий и организацию совместной работы ключевых структурных подразделений университета в едином цифровом пространстве[20]. «Цифровой университет» в широком смысле — модель по созданию единого образовательного пространства. Ключевую роль в данной образовательной модели играют цифровые технологии, адаптивные к образовательному процессу в системе высшего образования и способствующие достижению целей университета. Модель «Цифровой университет» имеет общий вид, что делает её подходящей для тиражирования и включает четыре направления:

В России в рамках реализации проекта «Цифровой университет» предполагается создание цифровых сервисов в сфере науки и высшего образования подобно «Маркетплейс сервисов» и «Маркетплейс программного обеспечения и оборудования», входящих в цифровую экосистему[21]. В перспективе это будет способствовать повышению качества и доступности исследований и разработок, а также снижению затрат на постоянные и переменные издержки[22]. В современном образовательном пространстве данного уровня уже функционирует электронная информационно-образовательная среда, включающая online-библиотеки, системы поддержки образовательного процесса и дистанционного обучения, а также другие цифровые сервисы. В перспективе планируется работа с большими данными (Big Data) для принятия управленческих решений и создание цифровых сервисов для интеграции работы разных вузов, подведомственных Министерству науки и высшего образования Российской Федерации. Кроме того, актуально формирование у преподавателей, студентов и руководства университета новых компетенций: информационных, коммуникационных, медиа-компетенций, технологических[23].

  • Цифровой университет XXI века
  • KSTBB EFDL Europäischer Finanzführerschein Online-Prüfung 2015.jpg
  • Online Classroom example.png
  • French Hill hosting video conference with the National Journalism Center.png

Литература[править]

  1. Апатова Н. В. Цифровая экономика: основные направления развития / Н. В. Апатова, А. С. Генкин, Г. В. Клименков и др. — Симферополь: ИП Зуева Т. В., 2018. — 214 с.
  2. Войскунский А. Е. Цифровое общество в культурно-исторической парадигме / А. Е. Войскунский, Т. А. Нестик, А. Н. Поддьяков и др. — М.: МПГУ, 2019. — 263 с.
  3. Галкин Д. В. Цифровая культура: горизонты искусственной жизни. — Томск : Изд-во Томского ун-та, 2013. — 285 с.
  4. Зубарева С. С. Философия цифрового дизайна: учебное пособие. — Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2021. — 49 с.
  5. Карпов О. Э. Цифровое здравоохранение в цифровом обществе / О. Э. Карпов, Ю. М. Акаткин, В. А. Конявский, Д. С. Микерин. — М.: Деловой экспресс, 2016. — 491 с.
  6. Ковалев Д. В. Цифровая экономика: учебник / Д. В. Ковалев, Е. В. Маслюкова, А. Ю. Никитаева. — Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2022. — 188 с.
  7. Кузнецова Т. Ф. Цифровое общество, цифровая культура и гуманитаризация высшего образования: тезаурусный подход. — М.: МосГУ, 2020. — 189 с.
  8. Павлинов И. А. Цифровая экономика: трансформация основных сфер жизни общества в цифровой среде / И. А. Павлинов, Л. К. Скодорова, Е. И. Павлинова и др. — Тираспол: ПГУ, 2020. — 268 с.
  9. Самохвалов А. В. Цифровая культура: учебное пособие / А. В. Самохвалов, А. А. Скворцов, И. А. Киселева и др. — Тамбов: Издательство Чеснокова А. В., 2022. — 399 с.
  10. Смирнова Е. А. Введение в цифровую культуру: учебное пособие / Е. А. Смирнова, М. А. Смирнов. — Череповец: ЧГУ, 2021. — 201 с.
  11. Тапскотт Д. Викиномика: как массовое сотрудничество изменяет все / Д. Тапскотт, Э. Д. Уильямс. — М.: Альпина паблишер, 2020. — 454 с.
  12. Шаповалова Г. М. «Цифровая культура» в концепции глобального информационного общества: теоретико-правовой аспект. — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2020. — 175 с.
  13. Tapscott D. Grown up digital. — G.B.: McGraw-Hill Education, 2009. — 368 p.
  14. Tapscott D. The Digital Economy Anniversary Edition: Rethinking Promise and Peril in the Age of Networked Intelligence. — G.B.: McGraw-Hill, 2015. — 449 p.

См. также[править]

Источники[править]

  1. ↑ Чернавин Ю. А. Цифровое общество: теоретические контуры складывающейся парадигмы // Цифровая социология : журнал. — 2021. — Vol. 4. — № 2. — С. 4—12.
  2. ↑ Санько А. М. Средства обучения в условиях цифровизации образования. — Самара: Издательство Самарского университета, 2020. — 100 с. — ISBN 978-5-7883-1536-2.
  3. ↑ Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. № 203. Официальный интернет-портал правовой информации (10.05.2017). Дата обращения: 29 августа 2023.
  4. ↑ Ци Ц. Данные в цифровой экономике // Социология : журнал. — 2022. — С. 40—50.
  5. ↑ Прокудин Д.Е., Левит Г.С. Применение методов количественной обработки цифровых данных в науковедческих исследованиях (на примере изучения влияния научных идей Г.Ф. Гаузе на развитие науки) // International Journal of Open Information Technologies : журнал. — 2018. — Vol. 6. — № 12. — С. 51—56.
  6. ↑ Цифровой рубль (2023-08-21). Проверено 1 сентября 2023.
  7. ↑ Быканова Н.И. Тренды в банковской отрасли в эпоху развития цифровых технологий // Научный результат. Экономические исследования : журнал. — 2022. — Vol. 8. — № 2. — С. 107—118.
  8. ↑ Городнова А. А. Развитие информационного общества : учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт, 2017. — С. 8—22. — 235 с. — ISBN 978-5-9916-9437-7.
  9. ↑ Цифровое производство глазами производителей // Цифровое производство: сегодня и завтра российской промышленности : журнал. — 2017. — № 2. — С. 24—36.
  10. ↑ Постановление Правительства Российской Федерации от 10.11.2011 г. № 924 (2011-11-10). Проверено 1 сентября 2023.
  11. ↑ Топ-10 высокотехнологичных проектов, которые пришли на смену иностранным товарам и технологиям в 2022 году. Проверено 2 сентября 2023.
  12. ↑ Рябков О. А. Высокотехнологичное производство - основа инновационной экономики // Управление экономическими системами: электроннный научный журнал : журнал. — 2017. — № 3.
  13. ↑ Фирсова С.В., Данилина О.М., Дашков А.А., Показаньев В.Ю. Культура как атрибут цифровой трансформации // Цифровая социология : журнал. — 2021. — Vol. 4. — № 1. — С. 4—11.
  14. ↑ Белозеров О. И., Селина А. М. Цифровая живопись - замена современному искусству? // Academy : журнал. — 2019. — № 2. — С. 12—16.
  15. ↑ Исаева О. А. Цифровая живопись как актуальное направление отечественного искусства // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры : журнал. — 2017. — № 1. — С. 173—176.
  16. ↑ Уваров А. Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования // Исследователь / Researcher : журнал. — 2019. — № 1—2. — С. 22—37.
  17. ↑ Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. — М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. — 344 с. — ISBN 978-5-7598-2012-3.
  18. ↑ «Цифровая школа» изменит роль педагогов в образовательных организациях (25 мая 2018 года).
  19. ↑ Калмацкий М. Цифровизация образования в России выходит на новый уровень. ФГБУ «Редакция «Российской газеты». Проверено 2 сентября 2023.
  20. ↑ Берсенев Д.Н., Воронов А.А., Тинякова В.И. Перспективы и возможности роста экспорта образовательных услуг в современном российском образовании // Экономика: теория и практика : журнал. — 2019. — № 3 (55). — С. 20—26.
  21. ↑ Элементы "Цифрового университета" внедрят во всех государственных вузах к концу 2023 года (11 февраля 2019 года).
  22. ↑ Гуляева, А.. Минобрнауки предлагает создать цифровой университет Подробнее в ПГ: https://www.pnp.ru/social/minobrnauki-predlagaet-sozdat-cifrovoy-universitet.html, АНО «Парламентская газета» (16 июля 2021 года).
  23. ↑ Липаева Т.А., Чернова Т.В. Методические рекомендации по формированию ключевых компетенций цифровой экономики у обучающихся профессиональных образовательных организаций. — Кострома, 2020. — 54 с.

Ссылки[править]

  1. Атлас сквозных цифровых технологий России
  2. Национальный проект «Цифровая экономика»
  3. Ц — цифровая валюта: как используют электронные деньги
  4. «Кадры для будущего»
  5. Атлас новых профессий
  6. «Цифровая культура: новые возможности и тренды»
  7. Цифровая живопись. Примеры работ мастеров Digital painting
  8. Аудиокниги для школьников по произведениям русских классиков
  9. Произведения классической литературы
  10. Аудиосериал — новый жанр литературы?
  11. Паспорт федерального проекта «Цифровая школа»
  12. Стратегия цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования
Znanie.png Одним из источников этой статьи является статья в википроекте «Знание.Вики» («znanierussia.ru») под названием «Цифровое общество», находящаяся по адресам:

«https://baza.znanierussia.ru/mediawiki/index.php/Цифровое_общество»

«https://znanierussia.ru/articles/Цифровое_общество».

Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий.
Всем участникам Знание.Вики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?»

Источник — http://cyclowiki.org/w/index.php?title=Цифровое_общество&oldid=1813179