Инна Борисовна Романенко

Инна Борисовна Романенко (род. 16 февраля 1962, пос. Саракташ Оренбургская область, РСФСР) — советский и российский философ, доктор философских наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена.

Биография

Окончила с отличием философский факультет Ленинградского государственного университета в 1986 г. В 1989 г. по окончании аспирантуры в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена защитила кандидатскую диссертацию по теме «Принцип единства исторического и логического: эвристические возможности и тенденции развития». Работает на кафедре философии в РГПУ им. А.И. Герцена с 1989 года, сначала в должности ассистента, доцента, а затем профессора. В 2003 г. И. Б. Романенко защитила докторскую диссертацию по теме «Образовательные парадигмы в истории философии». В 2005 году присвоено ученое звание профессора. Заведующая кафедрой философии Института философии человека РГПУ им. А.И. Герцена с 2020 г.

В 2022 г. присвоено звание «Почетный работник сферы образования Российской Федерации» (приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 11 февраля 2022 г. № 22/н). Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации за заслуги в сфере образования и многолетний добросовестный труд (приказ от 15 июня 2017 года № 313/к-н).

Профессиональная деятельность

Специалист в области социальной философии, онтологии и теории познания, истории философии, философии образования. Количество опубликованных научных и учебно-методических работ – более двухсот, в том числе на иностранных языках в международных изданиях. Докторская монография: Романенко И. Б. Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии. — СПб.: Изд-во РХГА, 2002. — 304 с. (ISBN 5-88812-170-3), в которой разработана концепция образовательных парадигм как устойчивых моделей обучения и воспитания в последовательности исторических эпох.

Наукометрические показатели автора: Индекс Хирша (РИНЦ – 14, Scopus – 3, Web of Science -2).

Член Экспертного совета Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации по философии, социологии и культурологии (с 2016 г.), приказ от №403 от 29.04.2022. Член трех Диссертационных советов в РГПУ им. А.И. Герцена: по философии (Д 212.199.35); культурологии (Д 212.199.34); педагогике (Д 999.023.02).

И. Б. Романенко являлась разработчиком ряда научно-исследовательских проектов, за которые были получены гранты отечественных научных фондов.

В Институте философии человека РГПУ им. А.И. Герцена и на других факультетах университета читает учебные курсы для обучающихся в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре: «Философия», «История и философия науки», «Современные проблемы науки и образования», «Антропологические традиции европейской школы», «Философия культуры», «Философия античной школы», «Человек как проблема философии» и др. Является разработчиком и руководителем двух магистерских образовательных программ: «Педагогическая антропология», «Социальная онтология и философия образования» (Институт философии человека РГПУ им. А.И. Герцена).

Член Оргкомитета и председатель Программного комитета ежегодной Международной конференции «Ребенок в современном мире», проводимой традиционно на базе РГПУ им. А.И. Герцена (1993 — 2022 гг.), член редакционной коллегии более 25-ти сборников научных трудов, издаваемых по материалам этой конференции.

Проходила зарубежные научные стажировки в университетах Германии^{[значимость факта ?]} (2005 г.) и Финляндии^{[значимость факта ?]} (2008 г.).

Основные публикации

• Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии. СПб.: Изд-во РХГА, 2002. — 304 с. ISBN 5-88812-170-3
• Платоновская образовательная парадигма и Академия // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2002. Т. 2. № 2. С. 45-58.
• Экзистенциализм и персонализм: определение образовательных идеалов XXI  века // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2005. Т. 5. № 10. С. 59-65.PDF
• Философия человека и антропология образования. М.: Изд-во Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2007. (В соавторстве) — 211 с. ISBN: 5-8429-0210-1
• Детство и массовая культура (обзор международной конференции) // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2014. Т. 2. № 3. С. 241-246. (В соавторстве)
• Специфика византийской образовательной системы: соотношение светского и духовного // Научное мнение. 2015. № 12-2. С. 27-33. (В соавторстве)PDF
• Религиозные основания образовательных парадигм (от Античности до постмодерна // Schole. Философское антиковедение и классическая традиция. 2016. Т. 10. № 2. С. 495-511. (В соавторстве)
• Компьютерная зависимость — болезнь, которую легче предотвратить, чем лечить // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2016. № 3. С. 132-139. (В соавторстве)PDF
• Педагогическая антропология в зеркале философии. СПб.: Алетейя, 2017. (В соавторстве) — 175 с. ISBN: 978-5-906860-92-7
• Эпистемологические и социокультурные основания клипового мышления в информационном обществе // Научное мнение. 2019. № 10. С. 10-18. (В соавторстве)PDF

Ссылки

• https://atlas.herzen.spb.ru/teacher.php?id=2061
• https://www.herzen.spb.ru/about/struct-uni/inst/i-phyhum/kafedry/kafedra-filosofii/